专题-职业素质教育.pdfVIP

·8 · 中国高等医学教育　2007 年　第4 期 ●专题- 职业素质教育 不同学历护生对职业认知和情感态度的分析 姜小鹰, 张　旋, 胡蓉芳 (福建医科大学护理学院, 福建 福州 350004) 　　[摘要]　 目的: 研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法: 对我校护理学院437 名 本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研, 主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、 对未来职业的态度等14 条题 目。结果: 本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业 自主性、选择护理专业的 原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异, 具有统计学意义。结论: 不同学历护生职业认知和情感态 度有差异。在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育, 以及寻求社会认同与支持等措施有 助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度。 [ 关键词]　学生, 护理; 职业认知; 情感态度 ( ) [ 中图分类号]　 641　　[ 文献标识码]　 　　[ 文章编号] 2007 G A 　　素质教育是教育改革的核心问题, 而职业态度是现代护 表 1　选择护理专业的原因[n (% ) ] 士人才素质的首要成分, 护理教育者正面临着如何以高质量 学　历 容易择业 考试成绩限定 喜欢这个职业 这个职业有发展前途 其他 的教育方法优化护生的整体素质, 增强职业素质培养力度的 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 本　科 32 21. 3 81 54. 0 20 13. 3 13 8. 7 4 2. 7 问题。本研究通过问卷方式对护生的职业认知和价值取向态 高　职 36 (29. 1) 38 (30. 6) 34 (27. 4) 13 ( 10. 5) 3 (2. 4) 度开展调研, 以了解护生的思想状况, 改革护理教育方法, 帮 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 专升本 106 65. 1 5 3. 1 10 6. 1 39 23. 9 3 1. 8 助护生确立正确的职业观, 培养良好的职业情感。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 合　计 174 39. 8 124 28. 4 64 14