专题九 人生观.ppt

6.下边漫画给我们的哲学启示是 （ ） A.人生价值的实现，受工作条件的制约 B.进行价值选择，应充分考虑个人需要 C.知识文化水平的高低是个人取得成功的关键因索 D.价值观对人生道路的选择有重要的导向作用 解析 漫画中求职者没有树立正确的就业观，D项符 合题意。 D 7.传统的发展观坚持“唯GDP论”，把经济总量的增 长作为唯一追求，结果导致环境污染，经济和社 会问题突出；“科学的发展观”，追求人与自然 关系的和谐，促进了经济、社会、环境的协调和 可持续性发展。这说明 （ ） A.价值观不同，人们对客观事物的评价就不同 B.正确的社会意识对社会发展具有决定性作用 C.价值观不同，人生道路和人生选择也就不同 D.价值观不同，人们认识世界和改造世界的指向 就不同 解析 本题主要考查价值观导向作用和树立科学 发展观的意义。B项错误，夸大社会意识的作用， A、C与题干不符，故选D项。 D 8.2009年2月6日，为救灾活活累死的战士武文斌被 评为“2008感动中国的十大人物”之一。这体现 的人生哲理是 （ ） A.个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重 和满足是统一的 B.实现人生价值不能追求个人的物质利益 C.个人对社会的责任和贡献由社会提供的客观条 件决定 D.个人对社会的责任和贡献由个人的文化素质和 道德素质决定 A 9.地震来临时，谭千秋老师张开双臂护住四个学 生，学生得救了，谭老师却牺牲了。谭千秋本是 湖南人，1982年从湖南大学毕业，却选择到四川 当支边教师。朋友准备把谭千秋调回衡阳，待遇 从优，被他婉言拒绝。后来，广东汕头、韶关有 关单位高薪聘他去工作，他还是选择留在四川， 直到将自己的一切献给了这片热土。同样是地震 来临，同样是教师，范美忠却将学生置之身后， 率先跑出教室。范美忠说：我不觉得“教师”是 个神圣职业。不后悔，因为当时我已无法控制自 己。同样是地震来临，同样是教师，谭千秋和范 美忠的不同表现是因为 （ ） 考点三 社会实践 主干串讲 1.人民群众是实践的主体，是历史的创造者 （1）人民群众是指一切对社会历史起推动作用的 人们，其主要的稳定的部分是 。 （2）人民群众是实践的主体，是历史的创造者， 主要表现在三个方面：人民群众是社会 的创造者；人民群众是社会 的创造者； 人民群众是社会变革的决定力量。 （3）方法论意义：树立群众观点，坚持群众路 线； ，依靠群众，为人民群众的利益而 奋斗。 劳动群众 物质财富 精神财富 相信群众 2.在改造客观世界的同时改造主观世界 （1）改造客观世界就是改造 和人类社会。 （2）改造主观世界就是改造自己的思想，改造自 己的认识能力,改造 同 的关系。 在改造主观世界中，世界观、人生观和价值观的 改造处于核心的地位。 （3）改造客观世界和改造主观世界是相互联系、 相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造 ，人们在改造客观世界的同时也改造着自 己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提 高改造客观世界的能力。 自然界 主观世界 客观世界 客 观世界 （4）在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会 的统一。实现两个境界： 第一，世界观境界：主观与客观的科学的统一，成 功地改造客观世界。 第二，人生观境界：个人与社会的正确统一，实现 个人的人生价值。 深化整合：世界观、人生观和价值观是统一的 世界观是人们对于整个世界以及人与世界关系的根 本观点。人生观是人们关于人生目的和意义的根本 观点和根本看法。价值观是人们对客观对象有无价 值和价值大小的一种根本观点和评价标准。三者有 着不可分割的联系。 （1）世界观与人生观的关系。世界观是人生观的理 论基础，它为人生观提供一般观点和方法论指导， 人生观是世界观的一个方面，是世界观在人生问题 上的应用和贯彻。一般说来，有什么样的世界观， 就会有什么样的人生观。 （2）世界观与价值观的关系。世界观是形成价值观 的基础，世界观不同，价值观也就不同。同时，形 成正确的价值观，会使世界观更丰富、更完善。 （3）人生观与价值观也是统一的。价值观是人生观 的基本内容，人生观内在地包含着价值观，正确的 人生观有利于指导人们从集