中小学德育实效性低下的原因及对策探析.pdfVIP

2010．12(总第87期) 中小学德育实效性低下的原因及对策探析 陈俊 光 摘 要 ：当前 ．中小学德 育陷入 了困境 ，表现为德 育仍处于从属地位 、以灌输和说教为主 、缺 乏家庭和社会的参与。造成 中小学 德育实效性低下的原 因为德 育 目标脱 离实际、德育 内容 区分不清 、德 育方法僵化 单一、德 育评价 体 系不健 全。 中小学可 以从 以下几 方面做起 ，提 高德 育实效性 ：加强师德建设 ，提 高教 师素质 ；更新德 育观 念 ，充 实德 育 内容 ；改进德育方法 ，完善评 价体 系；优 化德 育 环境 ．构建德育 网络 。 关键 词 ：中小学 ：德 育：实效性 德育是我周全面发展教育的重要组 成德育任务，实现德育 目标的一个重要 不能在学校工作中有所表现 ，德育行为 成部分，是实施素质教育的灵魂。在中小 保证。我国中小学的德育内容是根据我 总是流于形式，而很少落实到学生道德 学实施德育，从小培养学生 良好的思想 国的教育 目的和德育任务而确定的，它 行为的改变上来。 道德品质，对青少年健康成长和学校】 包括道德教育、思想教育 、政治教育和法 2．德育 以灌输为主 。缺乏学生参与 作起着导向、动力和保证作用。长期以 制教育等 四个方丽 。我 国中小学的德育 当前 中小学的德育往往只重视课 来 ，应试教育的过度化倾向一直是我国 目标是 ：培养学生具有社会主义道德 品 堂，虽然强调德育的 “知情意行”，但大多 基础教育的 “顽疾 ”，在教学 中过于偏重 质 、法纪品质和 良好的行为习惯 ，为学生 情况下，“知”仅仅是教师告诉学生该懂 知识 、概念的灌输和技能的训练，疏于价 不断提高社会主义政治觉悟打好基础 ， 得什么道理，“情”仅仅是教师把 自己的 值、情感、意志 、信念的培养与引导 ，使学 为学生逐步形成科学的人生观、世界观 感情移植到学生的身上。在这种德育模 生丧失了精神生活所需的内在的道德支 奠定基础 ，培养学生具有初步的道德认 式下，“意”和 “行”就不难想象了，中小学 点。我们虽然对中小学的德育投入了大 识、道德实践和道德修养能力，培养学生 德育就变得很脆弱，造成学生在教师面 量的人力、物力、财力 ，但是德育效果却 具有健康的道德品质等。 前是 “乖乖儿”，而回到家里却成了 “小皇 不尽如人意 ，实效性低下，德育陷入了困 中小学阶段是道德情操 、心理品质 帝”，走上享十会后往往就成 了 “问题儿”。 境。目前，加强中小学德育已经成为全体 和行为习惯养成的最佳时期 ，也是科学 3．德育以学校 为主 。缺乏家庭和社会 教育工作者的共识。 的人生观、世界观形成的重要时期。中小 的参与 学在进行科学文化知识教育的同时，更 由于各种影视、娱乐场所大量涌现， 一 、 中小学德育的内涵 应该注重对学生进行德育 ，促进学生的 学生社会生活的领域迅速扩展；又因为 德育是学校教育的重要组成部分 ， 全面发展。中小学的德育1二作既烦琐又 大量学生家长长期外 打lT以及 “单亲 “是教育者根据一定社会或 阶级 的要求 复杂，贯穿在学校生活的各个方面，需要 家庭”的出现 ，使学生的成长脱离了家长 和受教育者品德形成发展的规律 ，在教 学校 、家庭 、社会的共同努力，才能做好 的正确引导，这给中小学的德育工作带 育者施教传教和受教育者受教修养的相 对中小学生的思想品德的培养工作。 来了巨大的挑战。中小学的德育侧重于 互作用过程中，有 目的、有计划 、有组织 正面教育，教授的是真 、善、美的东西 ，而