交际策略在商务英语写作教学中的应用【荐】.pdfVIP

2008年1月 NO．1，2008 (总第74期) 雪丝煮羹蕊蔫 交际策略在商务英语写作教学中的应用 张丽君 山东省青年管理干部学院，山东济南250014 摘要：文章从商务英语写作的课程特点入手，通过分析目前 鉴于商务英语写作课程的特点以及传统教学的弊端，笔者 商务英语教学的弊端，从理论上提出在教学过程中采用以学生 认为教学应运用交际策略，采用以学生为中心的方法，从单纯的 为中心，突出交际法的教学方法。 传授语言知识转变为把语言和商务有机结合起来，突出语言运 关键词：商务英语；写作教学；交际策略 用能力的培养。 中图分类号：H315 文献标识码：A 商务英语教学强调语言输出与交际能力的培养，其表现形 文章编号：1002-7661(200s)ol一0101-02式是以学生为中心。在输入一定相关的新的语言和专业知识以 外，注重以意义为中心的活动，创造师生互动的仿真情景，在交 随着全球经济的发展，20世纪80年代以来，由于社会对专 际、合作、协商的关系中，师生共处于语言交际的教学环境中，让 业人才的需求，便出现了商务英语(Business Enviish)。 学生在教与学的过程中运用语言完成或解决各种现实工作中的 一、商务英语的特点 任务和问题，最终培养学生的语言能力、交际能力和工作能力。 从语言载体的角度来讲，商务英语是商务环境中应用的英 笔者结合自己的教学经历总结出了以下几种实际教学的方 语，它属于专门用途英语(ESP)的一种；但从内容而言，商务英 法： 语又不能脱离商务。商务英语通常是某个特别工作或行业相关 1．角色扮演法。角色扮演法是在课堂上采用扮演角色的讨 的特定内容与一般有效沟通能力相关的一般内容的混合(Ellis论会形式给学生提供训练专业层面的交际能力的机会。例如模 拟董事长召开公司会议、模拟谈判、产品展示等。学生把自己看 Johnson)。它的特点是：1．有明确的目的，应用于特定的职业领 域。2．有特殊的内容，涉及与该职业领域相关的专门化内容。 作是企业的领导人或部门负责人，共同研究解决问题。目的在于 Hughes认为商务英语和普通英语的不同之处在于教学目的和通过角色扮演的实践，调动学生的学习兴趣和学习积极性，加强 教学内容。商务英语教学虽然重视如结构和功能等语言基本方 学生的参与意识和竞争意识，培养学生口头交际能力和应对能 面的训练，但其教学重点却在商务环境。商务英语写作的目的不 力，最终提高书面语言交际能力。下面是一个具体例子：在学习 仅要使读者明白，更重要的是让读者对你的产品感兴趣，愿意与 合同这一章时，我们有准备地组织了一次买卖双方的商务谈判， 你建立业务联系。总的来讲，是通过书面语言体现的商业人际关 双方对商品的价格以及合同内容进行谈判，最后达成协议，签署 系学，亦是交际学。 合同。在整个谈判中，教师只有在学生遇到一些复杂句子难以表 Strevens认为：“ESP课程指教学目的和教学内容原则上完 全由英语学习者的功能性或功用性要求而不是由普通教育标准 所决定的英语课程。”更具体地说，商务英语是一种以学习者为 言能力无法应付情景需要时，教师可以提出建议或提供必要的 中心的教学方式，其最终目标是培养学生在一定商务环境中运 语言帮助。 用英语进行交际的能力。 2．案例分析同时采用交际策略。案例教学法强调分析不同 二、现状分析