六年级科学下册 各种各样的能量1说课稿 苏教版【荐】.pdfVIP

苏教版六年级科学下册说课 第五单元 神奇的能量 第一课 各种各样的能量 我相信，一定是有什么， 让水车在河边吱呀呀地歌唱。 我相信，一定是有什么， 让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。 我相信一定是有什么， 托起风筝在蓝天自由飞翔！ 这是一段关于“能量”的诗歌，形象地介绍了生活中几种能量的巨大作用。今天，我说课的题目便 是《各种各样的能量》。（板书） 教材分析： 《各种各样的能量》这一课被编排在国标本苏教版小学科学第 12 册课本第 4 单元里，是单元的总起 课，显得很有意义。本课主要是引导学生认识各种各样的能量。通过一系列的活动，使学生理解能 量能使物体工作或运动。“如果没有能量，人类和自然界的一切运动都将停止。” 教法和学法： 根据素质教育的新思想和科学课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知 识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，（多媒体出示课件）我主要采用“实 验法”进行教学，通过让学生实验操作，记录，以及对实验数据的分析比较培养他们学习的主动性、 能动性，激发学生的学习兴趣，提高探究能力。为顺利完成教学目标，抓重点，破难点，课堂教学 中我着重教给学生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法，以讨论、 观察、小组实验等活动为载体，开展学生学习。以此（出示教学目标；1.能够从生活工作中寻找各 种各样的能量。2.能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。3.知道任何物体工作时都需要能量。 4.能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。5.意识到能量对于人类和自然界的活动 有着重要的作用。）培养学生的探究能力和合作学习的能力。 重点和难点： （课件出示教学重点和难点） 1 1.知道能量能使物体工作或运动 2.知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。 3.动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系 教学准备： 为了更顺利的进行教学活动，课前我做了如下几项工作： 1.制作教学课件，视频录像。 2.探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。电磁铁、电池、回形针、小电扇、小 灯泡、羽毛等。 3.布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作”的能量。 下面，我着重说说本课时的教学预设： 五、教学过程 本课的教学过程，我设计了以下几个环节： 第一环节，提出问题。 要使电磁铁、回形针、电池、小电扇、蜡烛、打火机、纸屑这些材料“工作”或运动起来，你们有 哪些可行的办法？ 学生利用桌上的材料开始操作。 你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？ 揭示出“能量的概念”：这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。（板书） （本环节改变了教材上以图片引入的做法，通过让学生动手操作，有意识地创设了一种情景，唤起 他们的生活体验，同时也使学生意识到生活中处处有科学。） 再引导学生观看课本插图：放风筝，热气球升空，足球场上人踢球，汽车行驶，龙卷风把小屋吹倒 等。提问：它们靠什么“工作或运动”？了解学生的前认识，使学生再次建立能量的概念。 课件出示（文本）：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。 任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 强调能量是看不见的，也是客观存在的。引导学生探究：现在，我们这个教室里有能量吗？它们是 怎样表现出来的？老师的扩音器，电脑，电灯等等，它们都在工作，都有能量在作用。学以致用， 完善学生对能量的认识，化抽象为形象。 从动手操作初步感受能量，到辨析生活中各种能量的存在，再到寻找身边的能量，学生的观察和思 维有了一定的次序性，学生对“能量”概念的理解和感受更加丰富，进一步提高课堂的教学效果。 第二环节，动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系。 2 这一部分是本课的重点。 学生实验用的材料是生活中常用的，如皮筋，卫生纸的卷芯等，引导学生明白在生活中处处有科学。 让学生自己制作的实验装置“弓