六年级科学下册 寻找遗传和变异的秘密3教案 苏教版【荐】.pdfVIP

（苏教版）六年级科学下册教案 第二单元 遗传与变异 寻找遗传与变异的秘密 一、教材分析 教学目标 科学探究 （情感态 1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 度价值观、 2.能引用资料编制科学小报。 科学探究、 科学知识 科学知识） 1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 2.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 情感、态度与价值观 1.提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； 2.感受科技的神奇和美妙； 3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学重点： 教学难点： 对于“遗传和变异”的探索过程 采用人工进行变异的好与坏 二、课前准备 教师： 学生： 相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事， 小报资料 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、调动学生已有 1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象， ⒈⒉⒊ 经验，导入新课 究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有 不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密 吧！ 二、了解孟德尔的 1．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 学生讲故事。 故事 2．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着 对实验结果作出你的解释 1 二、了解孟德尔的 3．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研 学生小组交流后 故事 究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象 再全班讨论。 呢？请一个同学继续讲故事。 4．你对这个现象有什么解释？ 5．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生 物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能 会产生变异的现象。 三、了解袁隆平的 1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界 故事 农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁 隆平。 2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。 3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变 异？为什么说他解决了世界农业科研的难 题？ 4．学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页的 资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不 学生回答 同？ 5．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些 农作物的新品种？ 板书设计 寻找遗传和变异的秘密