关于大学英语教学改革的思考： 评价与教学【荐】.pdfVIP

　2008年8月 中国外语教育 （季刊） August 2008 第1卷 第3期 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol.1  No.3 关于大学英语教学改革的思考： 评价与教学 金 艳 估 评 与 试 测 语 外 上海交通大学 © 2008 中国外语教育(3)，57-66页 提  要：评价既是教学的有机组成部分，也是实现教学目标的重要保障。教育部高等教 育司于2002年启动的大学英语教学改革经过六年的设计、试点和推广，目前已进入全面实 施的新阶段，迫切需要建立和完善与新的教学要求和教学模式相适应的教学评价体系。本 文结合教学过程系统论模式和评价在课程设计中的核心作用理论，在分析大学英语课程设 计和教学评价现状的基础上，阐述建立科学、有效的大学英语教学评价体系的重要意义， 并探讨大学英语教学综合评价体系的评价理念、评价目的、评价内容和评价手段等，以期 实现大学英语教学评价的良性循环机制，确保教学改革的全面实施并取得预期的成效。 关键词：大学英语；教学改革；教学评价 1．引言 好英语的自信心。试点过程中，教育部和相关院 校给予了大学英语教学部门政策上和经费上的大 作为高等学校本科教学质量与教学改革工程 力支持，从而进一步提高了大学英语在本科基础 的一项重要内容，教育部高等教育司于2002 年 课程中的地位。大学英语四、六级考试改革也于 启动大学英语教学改革，制定了 《大学英语课 2004 年启动 （金艳2005 ，2006 ）。四、六级考试 程教学要求》（试行）（中华人民共和国教育部高 于2005 年6 月起采用了新的计分体制，改革了 等教育司2004 ；以下简称 《教学要求》），将大 考试内容和题型，目前正在开发基于计算机和网 学英语课程的教学目标从培养学生的阅读能力为 络的四、六级考试系统，以更好地测试学生的听 主转向提高学生英语综合应用能力，特别是听说 说能力，更有力地推动新教学模式的推广和实施。 能力；同时，利用信息技术，将课堂教学为主的 我国是一个有着悠久历史的考试大国。从古 教学模式改为计算机和课堂教学相结合的新模 代的科举考试到现代的上千万考生规模的高等学 式，并开发了基于计算机和网络的教学系统。六 校入学考试，考试已成为社会资源分配和人才选 年来，参加教学改革试点的180 所院校，特别是 拔录用的重要标准之一，也是职业发展的主要途 其中的65 所示范点院校，认真实施新的 《教学 径之一。因此，社会各界、学校、教师、学生、 要求》，积极推广新的教学模式，不仅提高了学 家长等都十分关注考试结果。自二十世纪八十年 生学习英语的兴趣，改变了学习英语的方法和观 代以来，随着我国标准化考试理论研究和实践水 念，培养了自主学习的能力，也增强了他们学 平的提高，四、六级考试、公共英语等级考试、 # # 57