关于有效教学研究的新思考_李志厚【荐】.pdfVIP

第 卷第 期 ， ３４ ５ Ｖｏｌ．３４ Ｎｏ．５ 年 月 ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＭＡＴＥＲＩＡＬ ＡＮＤ ＭＥＴＨＯＤ ， 　 　 　 ２０１４ ５ Ｍａ ２０１４ ｙ 教学理论与方法 关于有效教学研究的新思考 李志厚 （ ， ） 华南师范大学 教育科学学院 广东 广州 ５１０６３１ ： ， ， 摘要 有效教学标准与教学目标的相关 与其目标实现或达成的程度相连 目 　　 。 前有效教学最需要解决的是教学有度的问题 教学临界阈的研究是解决这一问题的 ， 、 、 、 有效途径 它从学习负荷量 任务日清度 知识转化度 教师影响度和学习力提升 度探讨有效教学质和量度的问题。 ： ； “ ” “ ”； 关键词 有效教学 教学的 效 与 度 学习力 　　 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４２ Ａ １００００１８６２０１４０５００２４０５ － － － 　　 　 　 有效教学或教学有效性一直是教育界探讨的 运作。 ， 《 》 “ ” 热点话题 似乎从古代的 学记 到今天的班级 尽管人们对什么是 有效 的问题见仁见 教学， ， 智， ， 从国内的教育界到国外的课堂 都把它作 但归纳起来 无非是从几个方面对几个关键 。 ， 。 ， 为教学研究的一个重心 近几年 虽然研究的成 词的理解 从程度水平的方面而言 就是如何评 ， 、 、 、 、 、 果有所减少 但并不意味着核心问题得到了解 判无效 低效 有效 高效 优效 长效的实效 ， ； ， 决 也就是我们究竟以什么标准或维度来衡量教 性问题 从内容维度方面而言 就是如何甄别效 ，