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初中数学优秀说课稿【荐】.pdf
初中数学说课稿:《代数式的值》
各位评委、各位老师:
大家好!今天我说课的题目是:《代数式的值》。我准备从如下几个方面展示:教材分析,教
法、学法分析,教学程序设计,评价与反思。
一、教材分析
(一)、教材内容的地位和作用
《代数式的值》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级数学(上)第二章,
是我个人根据学生的知识基础较差、认知能力不强以及思维品质不够活跃等实际情况而在教
学中加以补充的一节课。代数学作为一门学科,它的课题首要的就是研究用字母表示式子的
变形规则和解方程的方法。因此,本节课既是算术知识的延续,又为后面知识的学习起着导
航作用,即:对于代数我们研究什么?如何研究?
(二)、教学目标
根据新《课标》要求和上述教材分析,结合学生的情况,我制定了以下教学目标:
知识、能力目标:了解代数式的值的概念,知道代数式求值的书写格式,能区分易混淆语言,
清楚代数式求值过程中易出错的地方,会解决简单的问题,并在此基础上应用变式训练进行
拔高。
情感目标:使学生明白数学来源于生活,学习数学是为了解决实际问题,,培养学生科学的
学习态度,同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。
(三)、教学重点、难点
教学重点:代数式求值的书写格式。
教学难点:代数式求值的书写格式,变式训练知识的运用。
二:教法、学法分析
本节课涉及的知识点不多,知识的切入点比较低,根据课标的要求,代数式的值的概念
属于了解内容,所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学
平台,通过精心设计的问题串和活动系列,采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并
不断地制造思维兴奋点,让学生脑、嘴、手动起来,充分调动了学生的学习积极性,达到事
半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法,克服思维定势,并通过小组讨论、
组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。
三、教学程序设计
三、教学程序设计
三三、、教教学学程程序序设设计计
教学流程 设计思路与媒体应用分析
究竟如何引入新课
呢?如果直接点题引入新
课,可能较为平淡,引发不
(一)创设情境,引入课题 起学生更大的学习兴趣。这
或许对学生参与这节课学
同学们,是不是在座的每一位都喜欢游戏 习的积极性略有影响。因
呢?下面我们就进行一个小游戏: 此,我在一开始便用设问的
方式,从学生喜爱游戏这个
话题入手,一下引起学生的
一、传数游戏 (大屏幕出示规则)
兴趣,为引出课题打下伏
(二)探索交流,获得新知 笔。
引导学生回忆游戏的过程,点出课题并总结 从实践的角度下定义,
代数式的值的概念。由于有了前面的铺垫,立刻 便于学生理解记忆。而对于
就有同学回答。板书课题并投影显示概念。 数学概念的学习,要关注概
念的实际背景与形成过程,
克服机械记忆的学习方式。
掌握了代数式的值的概念,我们来演练几道 以往我们在课堂教学
小题,看看大家是否可以
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