初中数学学案教学价值教师认同度调查研究——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例【荐】.pdfVIP

2013年11月 合肥师范学院学报 Nov．2013 ofHefeiNormal 第31卷第6期 Journal University V01．31No．6 初中数学学案教学价值教师认同度调查研究 ——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例 栾庆芳 (合肥师范学院数学系教师教育研究中心，安徽合肥230601) [摘要]从教师的角度出发，围绕初中数学教师对学案教学价值的认同度展开调查，了解他们对初中数学学案教学的熟 悉程度及认同程度，通过统计软件进行数据分析得到结论，提出要加大教师进修培训的力度和有效度、加快高校师范数学教 育类系列课程教学改革的步伐，进一步改变教师观念，合理运用，大胆实践。 [关键词]初中数学；学案教学；调查 [中图分类号]G236．5[文献标识码]B [文章编号]1674—2273(2013)06—0111—04 1问题的提出 2调查方法与过程 基础教育数学新课程改革已开展10余年，大力 本次调查采用问卷调查与个别访谈法，问卷设 倡导以学生为中心，充分发挥学生的主体性，转变教 计为三个部分：第一部分主要涉及教师本人的基本 学方式，提高课堂效益，减轻学习负担，就要让学生 情况，如学校级别、职称、学历等。第二部分试图了 的学习产生实质性的变化。事实上，目前改革的效 解教师对数学学案教学模式熟悉程度以及对学案教 果并不十分明显，绝大多数课堂教学组织形式没有 学价值的相关看法。第三部分为一道开放性问题， 在深层次上做本质改变，教师依然处于中心地位，很 了解学案教学的优点与不足。开展调查前，笔者对 大程度上教学目标、教学重点、难点、教学方法等，基 各校参与调查的教师说明了研究目的，对研究内容 本上都是从教师教的角度设计，以学生为本的理念 进行解释。2012年11月对136位教师开展调查， 未能在真正意义上实现。 采用集体施测的方式，整个测验用时约为10分钟， “学案”教学在近些年越来越被普遍接受，改革 当场回收问卷，共发放问卷136份，收回128份，其 中也有很多学校开展了类似“学案”教学的改革探 中有效问卷107份，有效回收率为78．7％。 18．0for 索，取得了一定的效果。“学案”是教师在研读课程 本次问卷数据采用Spss windows统 标准、教材的基础上，立足学生，根据学生的认知水 计软件对其进行处理与分析。主要运用频数(Fre— 平、知识经验，指导学生进行主动的知识建构而编制 quencies)统计、均值比较过程(CompareMeans)，单 的学习方案，在实施过程中能够激发和调动学生学 因素方差分析(F检验)、非参数检验(卡方检验，多 习的积极性，培养学生自主探究和合作的学习方式， 个独立样本的检验)等统计方法进行分析。 鼓励学生大胆进行创造性思维，提高数学思考的有 3调查结果与分析 效性，获取丰富的数学活动经验。在这一过程中，教 (1)样本情况 师是教学改革的最终执行者，其教育理论的掌握水 2012年教育部国培计划安徽省初中数学“学 平，对教学理念的认识水平、对教学模式、教学方法 科带头人”和“教学能手”研修班在我院开班，前来 的理解与操作水平都会直接影响到教学效果，直 研修的均为安徽省初中数学教师，他们分别来自 接决定最终目标是否能达成。因此，本次调查从