大学体育安全教育理论【荐】.pdf

一、 大学体育教育 体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育的重要构成要素，是个民族生命力旺盛的重要 体现，是社会文明进步的重要标志，是体现国家综合实力的重要方面，是增强体质、强健体 魄、提高技能、培育品德、磨练意志的重要途径。它与德育、智育紧密结合，肩负着为国家、 社会培养全面发展和创新人才的历史使命。 二、 百年浙大体育 1897 年求是书院创立之初，体育就是两类课程即必修课和选读课中的必修课之一，当时叫 体操课。 1928 年国立浙江大学本科设十个学门，体育学成为其中一门。 1929 年制定体育学程草案。国立浙江大学成立初期，各学院在加强各课程建设的同时，十 分重视体育教学。当时的文理学院、工学院等分别制定《体育学程草案》和《早操规程》等， 对体育课和早操作了严格的规定。 1932 年国立浙江大学正式设立体育部，学校还在杭州刀茅巷一带购置了30 多亩土地建造 运动场。为增进学生健康、增强学生体质，对体育教学、早操、课外活动等加强管理，学校 制定了一系列体育规章制度和实施办法，使学生参加体育课及课外体育活动十分活跃。如当 时对学生做早操的时间、出勤率、动作姿态等都做了细致的规范，并且规定学生早操不及格 且不补足学分就不能毕业。 1934 年举办了国立浙江大学第一届运动会，戴袋赛跑、叠罗汉和剪式跳高都是当时很有特 色的运动项目。 1937 年9 月，在抗战爆发之后，浙大年级学生迁往浙江的西天目山上课。12 月全部学生迂 往浙江的建德，这就是浙江大学的第2 次西迁。之后浙江大学第二次迂往江西、吉安、泰 和，第三次迁在广西宜山，第四次迁到贵州。在艰苦的条件下，为了加强学校体育锻炼，保 障师生身心健康，校长带头勘察，创造条件建设运动场地。学校克服各种困难坚持上体育课， 体育器材装箱运载，随时供教学所需，师生各类体育活动丰富，还培养了一批优秀的运动人 才。 1944 年5 月4 日浙江大学举行了抗战以来第一次规模空前的全校春季运动会。 我校历任校长十分重视体育工作 竺可桢校长，在《就职演辞》中说，“健全的体格”是大学教育的目标，是造就“公忠坚毅、 担当大任、主持风气、转移国运”所不可缺少的四项条件之一。他强调学校应贯彻德、智、 体三育并重的办学方针，要求学生努力于学业、道德、体格各方面的修养。他的运动爱好是 游泳、网球、登山等。 马寅初校长，每星期都要坚持爬山两次。在浙江大学工作期间，每次开会有机会就向大 家介绍他的“冷热水浴”健身锻炼法，鼓励师生参加健身锻炼。路甬祥校长，是学校航模队的 队员，他曾多次提到，当年他从航模活动中受益颇多。在《航空模型》杂志2009 年特刊“名 家谈航模”专栏中他说到：“我在中学里爱好航模和足球，我课余的主要精力都花在这两项活 动上，前者培养了我动手能力和创造能力，后者使我得到强壮的体魄”。在浙江大学担任校 长期间，路甬祥就经常出席学校的体育赛事，为学生足球赛开球，观看 学生体育比赛，勉励师生积极从事各项体育活动。 潘云鹤校长，喜爱乒乓球运动，任浙江大学校长期间非常重视体育的发展及对外交流。 他多次指出 体育是社会发展和人类文明进步的一个重要标志。体育不仅可以提高人的身体 素质，强健的体魄在培养能力、铸就精神和完善人格等方面，也会使每一个参与者终身受益。 他希望全校师生员工高度重视和参与体育运动，要用体育的拼搏精神、团队精神与浙江大学 的求是精神、创新精神相结合，激励和鼓舞我们为创建世界一流大学的目标而努力奋斗。 杨卫校长喜爱羽毛球运动，他十份重视体育运动，并积极推进浙江大学校园体育文化的 发展。他多次参加浙江省和学校的羽毛球比赛，并都获得较好的名次。在他的带动下，浙大 的师生们积极参加各项体育运动，锻炼身体，提高了内部的凝聚力。 因此，浙大体育教育是以“丰富校园体育文化、增强学生身心健康”为理念，以增强体质、强 健体魄、提高技能、培育品德、养成习惯为主题，促进学生健康成长和德智体美等全面发展。 三、 体育运动安全 在体育运动过程中，往往有一些不可预料的影响因素，如不注意安全防范就有可能导致伤害 事故的发生，违背了参加运动的目的。因此，大学生在体育运动过程中应提高运动安全意识， 重视安全防范，加强自我医务监督，了解掌握运动伤害事故的处理方法等，科学地进行体育 运动。 （一） 运动安全意识 1.体育运动应遵循的原则 ——安全预防原则 体育运动目的是增强体质、强健体魄，因而要以安全为第一，运动锻炼 时不仅要注意运动锻炼的场地安全、器械安全、环境安全，更要了解自我身