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大学英语四_六级考试改革学生问卷调查与分析【荐】.pdf
中国大学教学 2005 年第7 期
大学英语四、六级考试改革学生问卷
调查与分析
● 重庆大学外国语学院 余渭深
学英语四、六级考试改革是大学英语教学改革工程 需要的,理科、工科较多,文科最少。认为学习英语是为
大
的一项重要任务。开展大规模的学生调查是制定改 了找工作需要的,经管最多,理科最少。认为学习英语有
革方案的一项基础性研究工作,其目的是了解学生对现行 助于专业课学习的,经管最多,文科最少。就其英语兴趣
大学英语四、六级考试的评价和对改革的意见,为制定新 来说,医学专业最高,艺术专业最低。
的改革方案提供科学的依据。本次调查以问卷调查为主, 通过数据分析我们发现,主动动机项目与考生的四级
辅以学生座谈。调查涉及20 多个省、市、自治区50余所 成绩的相关有显著意义。说明四级成绩好的学生对英语学
各类本科院校,回收有效问卷近9 000份。回收问卷资料 习的兴趣以及对出国和考研的热情都较高,并能认同英语
采用SPSS统计系统进行分析处理。 学习能为学好专业课打下基础。
但关于是否同意将毕业和学位必须通过四级考试作
一、目前我国大学生英语学习的主要动机
为自己的学习目标,学生有不同的选择。其均值与四级考
问卷共设计了五个必答问题和一个自选问题调查学 试成绩成反比,即四级考试成绩得分越高对该目的的认可
生学习英语的动机。其中包括主动动机(如:对英语学习 度越低。说明成绩较好的学生对英语学习大多持有主动动
感兴趣、出国或考研、为专业课学习打好基础等)和一些 机,并不把“为了毕业或获得学位证书而学习英语”作为
被动动机的选项(如:英语作为必修课、工作需要、毕业 学习的主要目标或唯一目标。虽然目前通过四级考试获得
与获得学位)。数据分析表明频数最高的动机项目是“工 毕业和学位仍是大学生学习英语的主要目的之一,但不能
作需要”,其他依次为“通过四级获得毕业和学位证书”、 夸大其作用。数据分析表明,为了通过考试而学习英语,
“英语是大学必修课”、“为专业课学习打好基础”、“出 往往是不会取得好的效果的。在这个方面应该考虑逐渐减
国留学或考研”,动机频数最低的是“对英语学习感兴趣”。 压。学生在调查时提出的书面意见中对取消挂钩的意见最
数据分析表明目前我国大学生学习英语的主动动机较弱, 为强烈。
大多学生认为学习英语的主要目的是获取学分、顺利毕业
二、学生对四级考试的使用和影响的评价
和就业。
数据表明学生学习英语的动机存在着显著的地区组 1.考试的使用问题
间差异。东部和中部地区的差异较小,西部地区的各个频 根据调查,目前有的学校把四级考试成绩与毕业完全
数均小于东部和中部的频数,说明西部地区的学生与东部 挂钩,有的部分挂钩,有的不挂钩。回答完全挂钩的占
和中部的学生相比,在英语学习兴趣,留学和考研的热情, 42.9% ,部分挂钩的占 19.4%,完全不挂钩的占 34.7% 。与
就业的英语压力,以及专业课对英语的要求等方面的动机 毕业证书挂钩相比,学校把四级考试成绩与学位证书挂钩
普遍较弱。这种差异从一个侧面反映了我国东西部在社会 的更为普遍。回答与学位完全挂钩的占 61.2%,部分挂钩
文化、经济、教育发展方面的不平衡。 的占 17.2%,完全不挂钩的占 18.3%。
学生学习动机高低除与地区因素相关外,还与年级、 对于挂钩认为非常合理和合理的占 45.2% ,认为
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