大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究【荐】.pdfVIP

重庆大学学报(社会科学版) 2007年第13卷第4期 jo〔RNALorcHoNoQINGuNlvERslTY(阮ialsclenceEdiLion)vol_13No42007 119 大学英语四、六级考试对中国大学 英语教学的反拨效应实证研究 辜向东 (重庆大学外国语学院 重庆 4侧侧川日 摘要:丈章概迷了“大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究”(2002一2005年)的研 究源起、研究问题、研究模型、研究方法及主要结论。该研究是针对改革前的大学英语四、六级考试反拨效应 的实证研究。国家社会科学基金项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”(07BYY03o)将以此为基 础，进而对改革后的四、六级考试反拨效应进行历时研究，以期在理论方面建立更加完善的反拨效应理论研 究模型;在实践方面为四、六级考试相关人员(stakeholde。)提供及时、有益的反馈信息，为提高中国大学英 语教学质量做出贡献。与此同时，作为中国大规模、高风险考试反拨效应历时研究的首例，该项研究期望能 为其它大规模、高风险考试的反拨效应研究提供借鉴。 关健词:大学英语四、六级考试;反拨效应;大学英语;教学 中图分类号:G642474 文献标志码:A 文意编号:1008一831(2007、04刁119一7 反拨效应是指测试对其相应教学在学校范围内产生的影响犷’一，〕。语言测试 反拨效应研究是一个新的领域，起步至今不过十几年的时间。由于语言测试的 复杂性和语言教学的复杂性，以及两者之间的不可分性[=]，迄今为止，国内外对 语言测试反拨效应进行全面而深人的研究还很少。据统计，在过去10年出版和 发表的语言测试文献中，关于反拨效应的著作和论文只占总量的5%闭。因此， Tunler指出，人们对反拨效应的许多论断仍然是建立在带有偏见和想当然的假 设之上而非事实根据之上。 一、研究源起 关于中国大学英语四、六级考试的反拨效应研究也不例外。大学英语四、六 级考试是由教育部高等教育司主持的全国性教育考试，目前每年考生超过一千 万，对中国的大学英语教学有着极大的影响。对于这样一个大规模考试社会上 存在完全不同的看法。教育部副部长吴启迪在 “在大学英语教学改革试点工作 视频会议上的讲话”中说:“·一 大学英语四、六级考试为中国大学英语教学质 量的提高做出了巨大的贡献。我们应看到四、六级考试所产生的正面作用和巨 收稿 日期:21洲}7一04 一25 茜金项目:国家社会科学基金项目’大‘学英语四、六级考试反拨效应历时研究叹价BYy03O} 作者简介 辜向东(1967 一)，女 重庆大学外国语学院教授，博士 硕士生导师.重庆市语言认知及语言应 用研究基地兼职研究员英语专业课程负责人，重庆市精品课程 《综合英语》负责人，国家社会 科学基金项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究，，07〔BYY030)项目负责人，主要从事 语言测试研究 万方数据 120 重庆大学学报 (社会科学版) 2(X】7年第 13卷第4期 大影响，看到这一考试对促进中国的大学英语教学， 提升大学英语水平起到了积极作用”[’1。但是也有 人持完全相反的观点5〔一叫。大学英语四、六级考试 对教学究竟有什么影响，是正面的还是负面的?对 此空泛的议论是没有用的，必须通过实证研究来加 以论证。为此，笔者进行了大学英语四、六级考试对 中国大学英语教学的反拨效应实证研究，全面深人 地探讨了大学英语四、六级考试与中国大学英语