大学英语四六级考试分数解释【荐】.pdfVIP

( ) 外语界 2001 年第 1 期 总第 81 期 大学英语四、六级考试分数解释 □杨惠中 　金 　艳 提要 : 本文作者从考试的效度和信度出发 ,论证了设计一项有效考试必须首先定义所要测量的语言能力结 构。由于考试结果通常用分数来表达 ,因此作为科学的考试其分数必须具有可解释性 ,分数解释又涉及记分 体制。为了使分数带有大量信息 ,便于用户使用 ,大规模标准化考试在最终报道考试成绩前 ,分数要经过加权 处理、等值处理、正态化转换等一系列转换过程。作者接着说明了大学英语四、六级考试的分数解释和分数使 用。 关键词 : 分数可解释性 ;记分体制 ;大学英语四、六级考试 ;尺度相关 - 常模参照考试 Abstract : This paper starts from defining the construct to be measured in the CET tests , predicted by the necessity of ensuring the reliability and validity of a test. Since the test results are usually reported in the form of test scores , they must be inter pretable , which involves the use of a certain scoring system. In largescale standardized tests , the test scores , before release , have to undergo a series of transformation processes , including score weighting , score equating , and score normalization , etc. , in order to provide as much feedback information as possible to the end users of the test. The authors then explain in detail how the CET test scores are interpreted and used. Key words : score interpretability ; scoring systems ; the CET tests ; criterionrelated normreferenced tests ( ) 中图分类号: H310. 42 　文献标识码 : C 　文章编号 : 1004 - 5112 2001 01 - 0062 - 07 1. 效度、信度与考试成绩报道 期 ,这一发展历程是和语言学的发展同步的。 1. 1 定义所测量的语言能力结构 在当前国际语言测试界 ,得到广泛接受的是 语言测试的任务是对考生的语言能力进 Bachman 教授等所提出的交际语言能力学 行客观的、准确的、公正的评价。由于语言能 说。他认为语言交际能力“包括两个部分 :语 ( ) 力是一种心理量 ,要做到这一点显然不是一 言能力 language competence ,或称语言知识 , ( ) 项简单的任务。 和元