母语音乐教育势在必行【荐】.pdfVIP

第21卷第5期 宿州学院学报 V01．21，No．5 ofSuzhou oct．2O06 2006年10月 Journal College 母语音乐教育势在必行 马爱红 (徐州师范大学音乐系，江苏徐州221009) 摘要：在全球化交流、合作与竞争的大湖中，寻求奉土文化已成为各民族国家谋求生存、促进发展的基本国策。走向 二十一世纪的中国学校音乐教育必须在多元文化的世界音乐教育中寻求新的定位：打破沿用至今的西方音乐教育 体系，确立民族传统音乐在学校中的主体性地位，实施母语音乐教育，使其成为继承民族音乐文化传统、振兴民族 精神的有力措施。 关键词：母语音乐教育；民族音乐文化传统；西方音乐教育体系 中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1673—2006(2006)05一0115一03 21世纪，全球经济一体化、文化多元化的发展 的后果是：一方面众多的学生由于地域、语系、自然 态势，要求各民族国家要立足于自身文化传统。作为 条件和教师素质的不同，不能地道的掌握西方的音 传统文化的一种，民族传统音乐已成为培养学生素 乐；另一方面，这种‘置换’还使广大的教师和学生对 质的重要组成部分，引起了全国教育界的高度重视。 中国的民族传统音乐的接触和了解十分有限。这种 从母语教育的角度保存和发展各民族优秀的音乐文 音乐教育体系将导致民族音乐文化的传承者(青少 化传统，发扬民族音乐艺术鲜明的个性特征，也是近 年学生)对自己的母语音乐毫无兴趣，认为民族音乐 几年来国际音乐教育发展的潮流。因此树立民族音 “落后”，民族传统音乐文化有断层的危险。 乐文化观念，推行母语音乐教育，对正在与国际接轨 2对我国学校母语音乐教育的思索 的中国来说，更应该大力发展，使其成为继承民族传 统，振兴民族精神的有力措施。 2．1什么是母语音乐教育? 1关于目前学校忽视母语音乐教育的问题 母语，即一个人在幼儿时期通过同本民族的其 他成员接触所学得的第一种语言，它将人们接受、处 在各类高等院校的音乐教育中，西方音乐文化 理、感觉和理解声音的方式同外界环境区别开来。母 占据了主体地位，民族传统音乐的比重很轻，民间传 语把一个民族的文化，历史等民族精神和民族特性 统音乐仅被看作是一串串的音符，没有注重传统的 凝聚其中，通过世代相传，维系整个民族群体生命的 继承。使用的音乐理论体系，特别是基本乐理、和声 延续和发展。 乐学等基础教材，仍是从西方音乐实践中总结出来 我们所提倡的母语音乐教育，并非仅是歌唱和 的。运用这些理论来解释、分析我国的传统音乐存在 民族音调的识别，还包含着丰富的文化内涵以及民 着难以调和的矛盾，很难说得清楚。学生在学习西方 族的精神与灵魂。它是一个借喻的说法，主要是指各 音乐理论的过程中形成了西方音乐文化的思维方 民族国家代代相传的民族音乐的教学。通过从幼年 式，以此作为评