江苏省姜慧八年级英语8A Unit 4 Do it yourself Grammar翻转终极设计V3【荐】.pdf

8AUnit4Doityourself Grammar翻转课堂教学设计 学科 教学内容 8AUnit4Doityourself 初中英语 （课名） Grammar 该内容总课时 共2课时 翻转课时 第1课时 一、学习内容分析 （一）这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。 本节课是新牛津译林英语八年级上册Unit4Doityourself 的Grammar课时，利用白板技术完成。 主要教学任务是让学生掌握祈使句和shouldhadbetter 的用法，这一教学任务是英语学科的重点和 基础，也是常考点，它为学生的进一步英语学习做好铺垫。 （二）这堂翻转课教学内容特色，难点，重点 1.这堂翻转课教学内容特色 任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重 复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，本课设置情境，竞争机制贯穿始终，四个任务 先以谈论教师自己的DIY为话题导入新课，初步感受祈使句，以及如何表达祈使句；然后听 《三只 小猪的故事》（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会祈使句do和dont 的用法），认三只小猪的 DIY （通过认图片，说出故事情节，并把说出的故事情节写下来），总结givinginstructions。以《三只 小猪的故事》为条主线，通过Thethirdpig’sadvice，Themotherpig’sadvice及GivingDIYadvice，呈 现并操练了shouldhadbetter的用法。最后呈现DIYinourschool，进而动手Makesomepostersforour school.制作学生自己的DIY。围绕校园不文明行为的视频及班规、校规、家规将祈使句及shouldhad better 的肯定、否定练习运用其中，充分调动学生的兴趣，培养学生活学活用的能力，并升华主体， 让学生对校园的不文明行为发出倡议，制作英语海报，寓德于教，既练习了学生的动手能力，又渗透 了对学生的情感教育。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之 提高。为进一步学习做好准备。一举多得。 2.教学重点和难点 （1）教学重点： ①用英语表达一些英文标志的含义。 ②掌握本课时的词汇、祈使句及shouldhadbetter 的用法。 ③学会制定规则。 （2）教学难点： ①对已制定的规则提出建议，说明合理性和适用性。 ②学习制作海报，宣传各种公共场所的规则。 二、学习目标分析 （一）本堂翻转课的学习目标 1. 掌握本课时的词汇及用英语表达一些英文标志的含义。 2. 分析祈使句及 shouldhadbetter 的用法。 3. 能就 “规章、规则、约法”等内容进行熟练交流，提高语言交际能力。 4. 能结合所学分析用英语制定一些规则和用委婉的方式表达自己的意 愿。 5. 分析自己在使用祈使句及shouldhadbetter 的用法方面掌握的薄弱点 及易错点。 6. 尝试分析祈使句及shouldhadbetter在讨论校园不文明行为中需要注意什么，加深对在校行 为的理解，具有一定社会责任感。 （二）从本堂课学生的表现和参与程度来看，我觉得学生实现了学习目标。 即学生能用目标语言自由的谈论学校规则。通过任务设计突破了听力教学的重点和难点。尤其是 最后的语言交际运用，应该是突破了教学难点，真正达到了语言教学的目的。 三、学习者特征分析 -1- 1．因材施教，分层教学：实施分层教学，努力使每个学生从各个方面都有所提高。竞争机制溶 入，使不同层次的学生都能跳一跳够得着，启发其学习兴趣和自觉性。 2．学生认知发展分析：学生对含有 be 动词的句型变化基本掌握，本节课的祈使句及should hadbetter与前者对比学习比较容易让学生接受。 3．学生认知障碍点：学生对 shouldhadbetter 的变形用法不容易接受。学生在平