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科 研 方 法 论 科 研 方 法 论 张伟刚 教授 张伟刚 教授 科研相关 因 素 科研实践 科研方法 应 用 技能 科研基础 知识 第一章 科学研究及一般程序 第一章 科学研究及一般程序 第一节 科学研究的概念 第一节 科学研究的概念 第二节 科学研究一般程序 第二节 科学研究一般程序 第三节 如何进行科研准备 第三节 如何进行科研准备 小 结 小 结 第一节 科学研究的概念 一、科学研究的概念 一、科学研究的概念 1、科学：知识性，系统性， 1、科学：知识性，系统性， 逻辑性，自洽性。 逻辑性，自洽性。 2、研究对象：自然界，社会， 2、研究对象：自然界，社会， 人类思维。 人类思维。 3、科学研究：认识活动，知识创造， 3、科学研究：认识活动，知识创造， 知识用途。 知识用途。 4、科学分类：哲学，自然科学， 4、科学分类：哲学，自然科学， 社会科学。 社会科学。 自然科学：基础科学，技术科学， 自然科学：基础科学，技术科学， 应用科学 应用科学 二、科学研究的特点 二、科学研究的特点 1、科研的继承性：传承，连续，丰富。 1、科研的继承性：传承，连续，丰富。 2、科研的创新性：好奇，求新，求是。 2、科研的创新性：好奇，求新，求是。 三、科研方法及意义 三、科研方法及意义 1、科研方法：方式、规则及程序。 1、科研方法：方式、规则及程序。 可遵循性，有效性，发展性。 可遵循性，有效性，发展性。 2、作用和意义: 2、作用和意义: (1)科研方法关系科研取向及工作成败 (1)科研方法关系科研取向及工作成败 (2)正确的科研方法促进高质量的科研 (2)正确的科研方法促进高质量的科研 (3)错误的科研方法导致荒谬和伪科学 (3)错误的科研方法导致荒谬和伪科学 (4)良好的治学方法促进高质量的治学 (4)良好的治学方法促进高质量的治学 3、科研方法的开放性 3、科研方法的开放性 四、本科生学习科研方法论的意义 四、本科生学习科研方法论的意义 1、知识学习：“现象学”特点 1、知识学习：“现象学”特点 2、研究性学习：“溯源学”特点 2、研究性学习：“溯源学”特点 3、科研工作：“方法论”特点 3、科研工作：“方法论”特点 4、工作实践：为人、为事方略 4、工作实践：为人、为事方略 第二节 科学研究一般程序 一、自然科学研究一般程序 一、自然科学研究一般程序 1、确立科研课题：科研决策 1、确立科研课题：科研决策 2、获取科学事实：研究基础 2、获取科学事实：研究基础 3、提出科学假说：科学抽象 3、提出科学假说：科学抽象 4、理论实验检验：假说验证 4、理论实验检验：假说验证 5、建立科学体系：知识创新 5、建立科学体系：知识创新 二、社会科学研究一般程序 二、社会科学研