积极营造英语环境提高英语听说能力【荐】.pdfVIP

清 　华 　大 　学 　教 　育 　研 　究 2002 年增 1 期 　　　　R ESEARCH ON EDU CA TION TSIN GHUA UN IV ERSI T Y 　　　　No . S1 2002 积极营造英语环境 　提高英语听说能力 贾明舫 (清华大学 　外语系 ,北京 　100084) 　　摘要 :掌握真正实用的英语听说能力 ,是社会的需求 ,也是 目前很多英语学习者的迫切愿 望 。本文从营建英语语言环境角度论证了如何让英语学习者掌握英语听说能力 : 良好的英语环 境为学习者提供尽可能真实的材料和尽可能真实的语境 。 关键词 :英语环境 ;交流 ;英语听说 中图分类号 :H3 19 　文献标识码 :A 　文章编号 : 100 145 19 (2002) S1006506 在听、说 、读 、写等基本语言技能中 , 听和说可能是最快捷的交流手段 。据有关研究报 告 ,在成年人的日常生活工作中 , 听的使用频率是说的两倍 , 是阅读和写作的四到五倍 。 ( River s , 1981) 语言学家在对世界 500 强大企业的调查中发现 ,在世界著名企业中 ,听力理 解能力的高低关系到企业职工管理能力 、上下级关系的好坏甚至是工作的成败的重要因素 (Wolvin and Coakley 199 1) 。 遗憾的是 ,我国英语学习者的英语听说能力依然不容乐观 。学了多年却听不懂 ,说不出 地道的英语等现象还是比较普遍 。聋子英语 、哑巴英语已经是一个老生常谈的问题了 ,很多 人从初中甚至是小学一年级就开始学习英语 ,一直到大学毕业 ,英语听力理解能力还是跟不 上 , 口语更是一塌糊涂 。有些大学生甚至感叹 :“外国人的单词量可能还没我多 ,但是我不会 ( ) 说 。学了 10 年的外语 ,到现在我还是又聋又哑 。”李莉 ,200 1 随着我国对外开放的深入 ,特 别是申奥和入世的成功 ,社会对英语听说能力的要求会越来越高 。而无论是不得不用英语 进行学术交流还是进行贸易活动甚至是日常交流的人们 ,压力会越来越大 。 实际上 ,无论是教的方面还是学的方面 ,时间、精力和财力的投入都很大 ,但为什么效果 依然不理想呢 ? 笔者认为 ,应当从宏观方面考虑了:我们的英语学习环境太薄弱了。很多情 况下 ,学习者只是在课堂上接触一下英语 ,课下做一些相关的作业 ,却没有相对完整可靠的 英语环境供学习者不断习得 、强化英语 。 一、良好的英语语言环境为英语听说提供类似于 封闭式英语教学模式的语言氛围 　　很多出国访问、工作过的人都会体会到 ,在国外工作生活半年甚至是两个月 ,英语的听 说能力就会又非常明显的长进 。其进步之速度和质量是国内难以想象的。这无非是国外的 　　收稿 日期 :200 1123 ( ) 　　作者简介 :贾明舫 1966 - ,男 ,河北南宫市人 ,清华大学外语系讲师 ( ) ·66 · 清华大学教育研究 2002 年增 1 期 ( 英语语言与文化环境起到来很大的促进作用 。这也是“封闭式”外语教学模式 immer sion p rograms) 的根据 。美国就有很多法语 、西班牙语的封闭式语言教学学校 。 把所有学习英语的人都送到国外生活学习不太现实 ,大面积推广封闭式英语教学模式 目前也有一定的困难 。相对而言 ,每个教学单位营造比较好的英语环境 ,是比较有出路的。 我们不妨把英语的学习环境分为课堂的小环境和课外大环境两种 。 1 课堂小环境 。近年来在我国正在得到逐步完善 。首先是授课语言从以汉应互译甚