落实好三风建设,提升学校教育教学质量【荐】【荐】.docVIP

落实好“三风”建设 提升学校教育教学质量 荆姚镇魏村小学 乔向阳 一、重要意义 学校作风,在一定意义上是学校生存、发展的基础之一，是一所学校的灵魂。尤其是近几年来，一个学校“三风”状况直接影响着学校的生存和发展，也同时影响着本地区教育的稳定和发展。结合我校教育实际，着重从以下几个方面谈谈我们落实“三风”建设的一些措施。 二、具体措施 （一）提升教师师德师风和专业技能，形成良好教风。 1、强化师德师风建设，形成良好的教风 一是开展“五个要” “一严抓”的要求。“五个要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。 “一严抓”即：严抓教育教学常规及课改要求。 二是开展教师“两走进”（进学生家庭、进学生宿舍）活动，开展教师“三个关爱”（关爱特殊学生、关爱留守儿童、关爱特困学生）行动，对照师德规范，开展“六查看”，即查看教师依法执教，爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，工作纪律情况，并与教师的职业道德考核挂钩，用以激励和规范教师行为，加大对师德的监管力度，将教师职业道德成绩作为教师年度考核和学期表彰奖励的重要依据。 三是多渠道掌握教师的师德表现，通过学校意见箱、学生民主测评、家长代表座谈会、随机听课等多种渠道，对师德师风优良的教师要树立榜样、进行宣传。对师德师风不合规范的教师进行诫勉谈话、限期改正。 2.加快队伍建设专业化建设步伐，跟上教育发展潮流。 一是实施“青年新秀”培养工程。学校当前的要务是培养学校教育教学的接班人----“青年新秀”为目标，以新课程、新理念、新教法为重点，坚持学习理论、与教学实践并重，切实提高青年教师教育理论和教学水平。迅速弥补学校青年骨干力量的不足。 二是要加大骨干教师对其他教师的专业引领，全面快速地提高教师的整体素质，努力造就一支事业型、科研型、能力型的教师队伍。学校对优秀教师参加县级赛教给与大力支持，作为对其工作的肯定。 三是加强教师继续教育，不断提高教师专业化水平。让参加过“国培计划”的教师，对其他教师进行培训。让更多的教师“走出去”，参加各种教研交流活动、优质课评比、听课、新课程培训等活动，努力提高教师的整体素质，不断提高课堂教学效率。 3.打造高效课堂 一是积极按照教育局提出的“教师围绕教材启发地教，学生钻研教材自主地学” 的课改方针，以构建课堂教学新模式大讨论活动为契机，狠抓教学方法改革，不断完善适应各个学科的课堂教学模式，积极探索“构建高效课堂”的有效方式，改变以往学生被动学习、死记硬背的学习现状，打造高效课堂。 二是认真落实随堂听课制度、作业检查制度，开展教学技能竞赛活动，不断提高教师基本功和课堂教学水平。 三、是组织教师参加好各级教师论坛活动，在论坛活动中受到启发，把好的经验和先进的方法带回学校，促进学校课改工作更快更好的发展。 4加强质量监控 一是要有质量意识。学校给每个年级教学成绩有量化要求，教师应在教学中认真分析学情，找出影响学生成绩上升的原因，采取科学的教学方法，踏踏实实，实现学生成绩稳步提高。对完成责任目标的教师学校予以奖励，对不能完成责任目标的教师予以相应的处罚。 二是落实精细管理，严格常规工作。学校加强对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上班考勤签到制度、坐班制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。 抓教学行为规范。学校积极实施素质教育，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁随意调课，严禁教师体罚和变相体罚学生。学校进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照小学教学常规要求，抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。 5、加大感情投入，切实解决教师后顾之忧，让教师能安心工作。 学校领导关心教师个人问题，帮助教师解决家庭困难，给困难教师给予经济扶助，看望慰问教师家属，帮助丧偶教师解决再婚问题等，只有领导心里装着教师，教师就能全身心的投入到教学中去。 （二）以加强行为规范养成和提高学习能力为着力点，促进学风建设。 以人人发展，人人乐学为基本目标，以人人成才为终极目标，通过优化德育模式，创新学习方式，改革评价方法，努力培育“尊师、好学、明理、乐群”的良好学风解决了学风中存在的一些突出问题，学生明确了学习目的、端正了学习态度，形成了良好的学习风气。 1.开展主题教育，规范学生日常行为。 一是根据学生日常行为规范中存在的突出问题，有的放矢地开展主题教育活动。少先队大队部充分利用宣传栏、板报、广播等形式，通过举办“文明礼貌伴我行”征文大赛、文明标语征集