论初中学生英语写作能力的培养【荐】.pdfVIP

论初中学生英语写作能力的培养 摘要：本文根据现实情况对英语写作的重要性和紧迫性作了阐述，对学生的写作困难作了剖析，同时对如 何提高初中学生的英语写作能力提出了一些切实可行的对策。 关键词：英语写作；词汇量；写作早期化；语感；模仿；兴趣 一、 初中学生英语写作的重要性和紧迫性 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中对中学生的写作能力作了如下要求：“能仿照学过的题材或话 题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简要内容。”“能为图 片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”从中可以看出国家教委对中学生的英语写作能力作了比较明 确的规定，要求广大教师在教学过程中加强对初中学生运用英语能力的培养。 为了使广大师生加强对学生英语写作能力培养的重视，在初中学生期中和期末考试、中学生英语能力竞赛、 初中毕业考试和升学考试笔试部分中都增加了英语写作这个大题。内容涉及看图写话、看题写文、给出首 句或末句让学生完成写作等，形式多样，内容广泛。如学生平时不加强在此方面的训练，想要在写作上得 高分几乎是不可能的。为了能使学生熟练掌握英语写作技巧、顺利通过毕业考试和进入高一级学校，必须 加强对他们写作能力的培养。 当然学生学习英语不仅仅是为了考试，当今社会作为中学生必备的素质是懂电脑、通英语，特别是当今的 一代跨世纪的中学生，面对改革开放的大好局面，中国加入WTO 的大好形势，他们将有更多的机会与外 国人交流，与外国小朋友写信，发E－Mail，长大后到外资企业求职等，英语写作将成为他们必备的素质。 因此，在初中阶段重视对学生写作能力的培养是极其重要的。 二、初中学生英语写作的困难 在我国大部分地区，一般在小学五、六年级开设英语课。开设小学英语的主要目的是培养学生学英语的兴 趣，让学生养成良好的听、读、说、写英语的习惯，但对英语写作一般不作要求。因此进入初中后，教师 应立即着手对他们进行写作能力的培养。笔者在多年的英语教学实践中发现，学生在进入初中阶段后，涉 及到写作训练时，主要遇到了以下一些困难： 1、对英语写作的畏惧心理 这是初中学生初次进行英语写作时普遍存在的心理现象。多数学生在小学进行语文写作时就感到头痛，现 在又要进行英语写作真是雪上加霜，更使他们产生了畏惧心理。其实他们并不知道初次英语写作并不难， 与汉语写作比，内容要求低；与说英语比，速度要求慢，而且还有现成课文供模仿。 2、写作词数少 英语起始写作时往往有单词数的规定，要求写50 词或100 词。很多学生为了完成任务写一句数一句，写 一段数一段，不是写文章而是数文章，词数一到马上刹车。部分老师为了使学生在考试中写作部分少丢分， 也是反复叮嘱不要多写，多写多出错误。这种做法完全扼杀了学生的创造性思维，使学生形成了为写作而 写作的不良习惯，写作能力根本就无法提高。 3、阅读量少，无内容可写 小学生在刚进行汉语写作时已背了很多古诗，听了大量的故事，学唱了许多儿歌，认识了数百个汉字，即 使这样，他们在初写作文时，也觉得无内容可写。与汉语写作相比，他们进行英语写作的信息实在太少， 常常为写一篇英语短文而苦思冥想，但巧妇难为无米之炊，因为缺乏一定的阅读量，他们的这种无奈也就 不可避免。 4、词汇量少，语法不熟 初写英语作文时，学生常常感到无法用英语表达，他们想好的汉语句子，没能力用英语翻译出来。他们经 常为自己词汇量少而苦恼，有时，也为语序如何安排而困惑。现在中学生多数拥有“文曲星”，所以在写作 时常常借用它来查寻自己一些不知道的生词，因此在写作时出现如下错误The boy is very high.The girl is quite handsome. 也就不足为奇了。又因为他们在写作时往往用母语思考问题，而忽视了英语的一些基本 语法,使他们在写作时往往会出现类似I very like my English teacher.I borrow his bike for two weeks.这样 的错误。 5、教师重视和引导不够 在提高初中学生英语写作能力方面，英语教师无疑起着举足轻重的作用。在学生初学英语时，初中教师投 入的精力是很大的。一方面他们要纠正学生的错误发音和不良学习习惯，另一方面还要进行大量的领读、 听写、默写课文和作业批改等，英语教师已是忙得不可开交。现在又要他们挤出时间象语文老师一样批改 作文，他们已觉得力不从心。教师对学生的写作训练次数减少，有时即使学生写了，也不及时批阅，认为 只要学生写了就能达到写作目标，殊不知，这种做法是极其有害的。一是教师不能及时了解学生写作中的 错误和困难。二是学生的写作积极