论多元文化背景下对外汉语教师的职业素养——从加拿大教师的职业道德谈起【荐】【荐】.pdfVIP

2010年第3期 No．3．2010 第2l卷 民族教育研究 V01．2l 总第98期 ofResearchonEducationforEthnicMinorities GeneralNo．98 JournaI ·汉语国际教育研究· 论多元文化背景下对外汉语教师的职业素养 ——从加拿大教师的职业道德谈起 阮静 (中央民族大学国际教育学院，北京100081) [摘要]本文通过介绍加拿大多元文化背景下的教师职业道德及其带给我们的启示，论述了承担中 国汉语推广和中华文化传播任务的对外汉语教师(包括海外汉语教师志愿者)在面对不同国家、具有不同文 化背景的外国学生时必须具备的职业道德素养，进一步阐明了只有不断提升自身的职业道德素养，才能在教 学实践活动中真正树立起国家和民族的整体形象，扩大中华文化的影响力和传播力。 [关键词] 多元文化； 对外汉语教师；职业道德素养 [中图分类号】H195[文献标识码】A 【文章编号]100l一7178(20lO)03一0083一04 一个国家、一个民族的文化传播能力是体现 不同文化的有益营养，来最大限度地丰富、完善和 国家整体实力和民族精神的重要标志之一。因 发展自己的文化。 此，注重提高对外汉语教师这一特殊群体的职业 如果说加拿大的文化传统仅仅只是针对加拿 素养和教学水平，对于扩大中华文化在外国学生 大当地的土著居民而言，那么它应该已经有数千 中的影响力，不断推动中华文化稳步健康地走上 年的历史了。但这种看似古老却又十分单一的土 世界舞台就显得尤为重要。在当今全球化、知识 著文化是不可能充分体现出我们现在所看到的由 化、信息化时代，对外开放、知识更新、文化传播已 多元文化支撑起米的现代加拿大的。作为当今世 经演变成为一种新的时代潮流。能否抓住机遇、 界上最大的移民国家之一，加拿大的多元文化历 主动出击、顺势而上，既是民族文化发展与推进战 史可以追溯到15世纪英、法殖民者的大规模入 略的必然选择，同时也是一个国家通过优秀文化 侵。当两种相对独立、体现不同文化背景的人类 的广泛传播不断展示自身文明发展成果的重要选 群体踏上加拿大广博的土地时，似乎从一开始就 择。作为人类社会共同创造的文明成果的重要载 注定要在这块土地上打下相对独立、积淀深厚的 体，文化折射出了人们的聪明、智慧和理性，并以 文化烙印。此后，随着德国人、斯堪的纳维亚人、 其自身独具特色的魅力，在推动人类社会历史向 乌克兰人、非洲人、南美人以及亚洲人等越来越多 前发展的进程中发挥了举足轻重、不可替代的作 不同文化背景群体的迁入，加拿大便逐渐演变成 用。虽然文化的独特性是由不同的历史背景和地 了一个由不同种群、不同民族组成的国际大家庭。 理环境造成的，但由于文化本身所具有的传承、迁 更为重要的是，当“加拿大要成为由不同但平等 徙、交流、融合等一系列特点，会导致相对独立的 的各方协调配合的国家”为主导的多元文化主义 不同文化圈产生摩擦、作用和影响，进而引发不同 政策在20世纪70年代成为加拿大政府的官方政 文化群体之间在进行对抗、交流与融合的同时，还 策之后，各种民族和宗教都不约而同地在加拿大 能通过保留自身文化的独立性，去汲取大量其他 自下而上地迅速繁衍起来，使得加拿大这种国际 【