论大学生英语听力能力培养【荐】.pdfVIP

第24卷第4期 临沂师范学院学报 2002年08月 !!!，!!望!：! !旦旦!!些些竺!!：尘墼!呈!竺里垦!!!!!曼里墅!!! 垒!g．!!!! 论大学生英语听力能力培养 刘香英 (临沂师范学院外语系，山东临沂276005) 摘要：听力在英语学习中占有非常重要的地住，但由于夫学生语音、词汇、语法、英语国家语言文化背景知 识的贫乏和学习方法的不-3，造成他们的羹语听力能力很差。针对影响大学生英语听力能力的上连因素，培养大 学生英语听力能力的对策主要有：打好扎实的语言基础、加强听力方法与技巧的训练以及利用现代化教学手段等。 关键词：大学生；英语听力；能力培养 3 文献标识码：A 中图分类号：H319 文章编号：1009-6051(2002)04-0118-02 外语教学的最终目的是培养学生运用外语进行交际 子和语法结构等语言形式上．边听边分析，而忽略了它的概 的能力，它包括听、说、读、写四个方面。中国大学生的英语 念意义，不能及时处理信息输入，影响了听力理解能力。交 读、写能力很强，但听说能力较差。听不懂别人在说什么，也 谈的目的是交流思想、互通信息，没必要过细地去分析语流 就无法进行交际。笔者从事外语系英语听力课教学多年。发 里的词汇、语法和句子结构，只要明白说话者要表达的意思 现在外语系学生的所有课程中，听力课最薄弱。笔者结台多 就行了；另一个是学生在听的过程中对下文不作预测．只是 年的英语听力课教学经验，就影响学生听力的因素和培养 消极等待，这样被动地听，也影响了听力理解能力。事物的 听力能力的措施作进一步探索。 发生和发展都有其规律性，利用事物内部的规律性来预测 一、影响听力的因素 事物未来的发展状况，以便提前作好准备。话语也一样可以 影响大学生听力的因素很多，除了受中学应试教育的 预测。 影响外，英语语言基础知识(语音、词汇、语法)欠缺、学习方 (五)美美国家语言文化知识和背景知识贫乏。每个国 法不当和英美国家的语言文化知识和背景知识的贫乏也是 家都有各自的历史背景和语言文化背景，这些会反映在各 影响学生听力水平的重要因素。 自的语言上。我们说，“他是个活雷锋”中国人都明白，这是 (一)语音。提高听力水平，语音很重要。由于种种原因，指他是个乐于助人的人。但对于外国人，如果不了解中国历 有些大学生发音不准，还有许多学生地方口音特重，甚至有 史，不知道雷锋是谁．就不可能理解这句话。英语中也有这 些音发不出来。语音不准，把自己错误的读音当作正确的发 种现象。如果你对英美国家历史文化知之甚少．材料出现类 音，而当听到正确的发音时就不认同，这势必影响听力理解 似现象时．就不知所云，从而影响听力理解能力。 能力。另外，由于平时不注意读音规则练习，当语流中出现 二、培养英语听力能力的对策 清辅音+ed、浊辅音+cd、连读、弱读等现象时，会感到陌生， (一)打好扎实的语言基础。在平时的英语学习中，注意 难以作出快速反应，从而影响了听力理解能力。 纠正自己不正确的发音，多阅读英语书籍，扩大词汇量，掌 (=)词汇。词汇之于语言就像砖瓦之于大楼。没有一定 握语法规则，多读、多听、多说。并加强读音规则的训练，该 的词汇量，就无法进行交谈。在平时的学习中，不仅要扩大 爆破的要爆破，该弱读的要弱读，该连读的要连读。可在每 词汇量．熟记单词，而且要耳熟单词，因为读得懂单词．不一 次上课时用五分钟的时间，找2—3个学生读一段文章，老 定能听懂。 师对其不当之处当场纠正；另外，还要教给学生英国英语与 (三)语法。只记住大量的单个单词而不懂语法，也无法美国英语的差异