语文第三册第三单元教学设计及个案反思【荐】【荐】.docVIP

第三单元 教材分析 本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。 教学目标 1．会认本单元要认识的生字，学会写本单元会写字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．背诵课文，感受北京的美丽和巨大变化。 4、使学生受到爱祖国、爱首都、爱中华民族悠久历史、灿烂文化和民族精神的教育。 5、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 重点难点 1．会认本单元要认识的生字，学会写本单元会写字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、背诵课文，感受北京的美丽和巨大变化。 4、使学生受到爱祖国、爱首都、爱中华民族悠久历史、灿烂文化和民族精神的教育。 教 学 进 度 周次 教学内容 课时数 备注 5 识字3 2 9．27 5 9、欢庆 2 9．28 5 10、北京 2 9．29 5 11、我们成功了 2 9．30 6 放国庆假 6 12、 看雪 3 9．21-9．22 6 语文园地三 3 9．23-9．24 识字3 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点： 感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程： 一、展示交流。 展示祖国各处风光名胜照片和图片。 二、看图片，引出生字。 播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。 三、自主探究，学习生字。 （一）看拼音读准字音，重点“神、州、川” （二）识记生字： 字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字） 字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟） 熟字与生字比较：夹——峡 写——与 眠——民 伸——神 勇——涌 结合地名认识：州——广州 兰州 苏州 川——四川 银川 岛——海南岛 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 结合人名认识：民——江泽民 四、朗读——提问。 （一）自渎课文，注意读准字音 （二）通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三）再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然后全班提出。 （四）汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样解决？ （五）选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程： 一、复习巩固。 （一）自编韵语，巩固生字。 神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 （二）根据提示朗读课文。 二、开一个祖国知识讨论会。 （一）出示上节课汇总的问题 1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？ 2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？ 3、台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？ 4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？ （二）根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来理解课文。 （三）朗读比赛 三、指导写字。 （四）看书观察，分析书写要注意的地方。 （五）重点示范“争”、“民”、“族”。（六）练习写字。 四、补充作业。 （一）想一想，填一填 1、黄河浪花（ ），颜色（ ）。长江水量（ ），流得（ ）。 长城年代（ ），延伸得（ ）。珠峰年纪（ ），特别（ ）。 2、我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人，我知道的民族还有（ ）。 五、板书： 识字3 神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 9、欢庆 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重难点： 感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。