读书经验交流-给教师的一百条建议【荐】【荐】.pptVIP

请记住：没有也不可能有抽象的学生 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 教师的时间和教学各阶段的相互依存性 把基础知识保持在学生的记忆里 “两套教学大纲”，发展学生思维 谈谈对“后进生”的工作　 知识——既是目的，也是手段　 关于获取知识 怎样把学生从事实引导到抽象真理　 第一次学习新教材　 思考新教材是上课的一个阶段 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 评分应当是有分量的 不要把学习之母变成后娘 怎样检查练习本 　 这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 请你记住：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。你主要操心的事情之一，就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。 请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做“拔高”的工作。 4、把基础知识保持在学生的记忆里 一条特殊的教育学规律：到了中高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。 首先，注意基本读写能力。 苏要求孩子们每个学习日平均学3个词，把它们抄在本子里并记住。 接着，作业要带有游戏性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分。 苏对孩子们说：“在回家的路上，你们回想一下，今天我们抄了哪3个词，它们是怎样写法的。你们在记忆里回想一下这些词的模样儿。明儿早晨一醒来，马上就来回想这些词的写法，靠记忆把它们默写在练字本里。” 如果这种游戏从一年级就开始，如果教师相信这件事情一定成功，如果他一生中从没有对学生所做的任何事情感到过厌烦，那么就不会有任何一个儿童不对这项游戏着迷的。 请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。 * 苏霍姆林斯基 教育科学出版社 《给教师的建议》 《给教师的建议》 2、教师的时间从哪里来 P7 3、教师的时间和各阶段的相互依存性 7、谈谈对“后进生”的工作 *