青春无极限 - 浙江师范大学【荐】【荐】.docVIP

用自己的视角看“90后”的世界 ——青春无极限，给力90后 地理102主题班会 一、班会背景: 由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女。除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻，个人意识很强。今日中国的信息发展迅速，同时由于“经济全球一体化”的原因，全球各地的物品均涌入中国，各国交流日益广泛。而90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。因此，对于90后的定位，社会上褒贬不一。 二、班会目的： 目前班级大多数同学都是90后。为了更好的诠释“90后”，围绕“90后”主流思想，通过大家对90后一词的深入讨论，开展自我分析，帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观；同时让大家对自己的现状有更准确地定位，为自己未来的发展找准方向，规划好自己的大学生活；再者班会为同学提供了一个锻炼口才、展示自我的平台，在轻松、幽默的班会课中，通过同学之间的互动，增进同学之间的相互了解，更好地融入班级这个大舞台。 三、班会的前期准备： 1．班委讨论，制订活动主题和活动框架 2．联系班主任，与班主任进行班会交流，听取班主任意见和建议 3．以班长为班会组织带头人，将其他班委按照相应工作分为策划组、后勤组、宣传组. 4．将班级同学分为4组，号召每组同学收集、记录当今90后的相关诗集、视频、新闻，用作案例分析 5．根据90后的典型新闻和视频的各个角度分析、拟定值得交流探讨的辩论题目 7．整理同学们事先精心准备的关于班级之前所有的活动“90后的精彩”一刻（DV视频短片、Flash动画新媒体作品、自创的歌曲等等），并编辑制作成果展的形式 8．制作相关的ppt、班级视频 9．选定主持人，编写主持稿 10．借好班会场地，布置班会现场 11．班长联系好班主任老师，邀请班主任共同参加班会 四、班会过程： 环节一：“我听90后” 1．主持人朗诵90后诗歌，引出“青春无极限——给力90后”主题。 2．事前分好的4个组，每个组分别由一个代表讲述目前围绕“90后”身边真实的故事，主题为：“学习的困惑”、“爱情的困惑”、“寝室关系的困惑”、“未来发展的困惑”。 3．每个组在派一名代表，围绕所讲述的主题，总结性的表达该组成员对这个故事的看法。 4．每个组分别围绕其他三组的故事，讨论10分钟，派三位代表分别针对一个故事总结组内意见。 5．班主任针对大家的故事和想法，对同学在大学学习、爱情、寝室关系、未来发展给出意见和建议。 环节二：“我看90后” 1．播放四个短片，主题为“90后”身边的“感恩诚信”、 “环保低碳”“就业创业”? 只有放下思想包袱才能使自己心平气和，直接面对生活中的种种不如意，进而找到解决问题的对策和办法来。也只有放下了思想包袱，才能以更加开阔的胸襟勇敢地面对专业困惑。心理学家告诉我们：认同、接受自己的不良状况是解决问题的第一步。存在这样那样的专业困惑的大学新生不妨静下心来仔细分析一下，看看自己是否能够改变自己的专业状况，如果能够的话，就努力争取；如果不能应该勇敢地面对它、分析它、解决它。 我们必须放弃对专业的终极依靠思想，把专业学习视为个人成长的工具和手段。许多朋友的经验告诉我们：大学里的专业学习并不能作为此后包打天下的惟一法宝，各种实际技能和综合素质才是自己终身受益的宝贵财富。实际上，现代大学教育尤其注重学生的实际技能和综合素质的培养，而这又并非某个专业所独有的，并且，许多能力和素质的培养也不仅仅来源于某个企业。明乎此，我们就不会对所学专业产生那种惟一依靠的感觉。 所学专业不适合自己，决不意味着我们个人命运的终结。我国高等教育形式和层次的多样性为我们提供了极大选择空间。一方面我们可以选择函授、自考等相对灵活的高等教育形式，就读自己所喜欢的专业；另一方面我们还可以在大学毕业之后报考研究生时选择自己喜欢的专业和学科。实践证明，跨学科的研究生往往要比某一学科的研究生更具发展潜力。 随着专业学习的逐步深入，我们对于所学专业有了进一步的认识和了解，学习兴趣也会慢慢地培养起来。有些朋友陷于专业困惑当中而不能自拔，专业学习无所用心、自暴自弃，最后只得退学了事，白白地浪费了大好的学习机会，这实在不能算是明智之举。 许多青年朋友刚刚迈进大学门槛，在学习方面往往存在较为强烈的不适感应，即较严重的学习心理障碍。这种心理障碍普遍表现为学习积极性下降，呈一种疲劳状态。然而，这种疲劳状态不是由于身体能量的消耗引起的，而是因为失去学习兴趣或学习单调等诸多因素所致。这种现象心理学上叫“主观的疲劳”。具体表现为思想迟缓、反应速度降低、注意力不集中等等，尤为突出的是厌烦、倦怠，甚至感到百无聊赖。 大学新生会产