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苏州大学考研题（2001—2004） 2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题 普心(含实心)一名词解释(5分*8=40分)1.遗忘曲线 2.定势 3. 操作条件反射 4.情绪 5.个性 6.随机区组设计 7.霍桑效应8.自变量二.问答题(10分*7=70分)1.什么是比率智商?2.性格和能力的关系如何?3.情绪和思维有什么关系?4.语言决定思维吗?5.注意的实质是什么?6.气质与性格有何不同?7.完全随机化实验设计的特点是什么?三.论述题(20分*2=40分)1.多因素实验设计的优点在哪里?请给出一个多因素实验设计方案.2.如何测量评估一个人的人格? 2004心理统计测量 一、问答题（共9题，每题10分）1.心理与教育统计的主要内容有那些？2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点？3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响？4.请问如何比较两样本组数据的平均数？5.心理与教育测量的含义是什么？请分析其性质？6.如何认识心理与教育测量误差？7.如何分析和评价心理与教育测量的质量？8.如何正确的向受测者报告测验分数？9.请阐述心理测验的功能？ 二、计算题（第一题10分，第二题20分，第三题30分） 1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们的动手能力如下：甲班为8、6、9、2、5、4；乙班为10、4、9、8、6、1、5；丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。请问三个班的成绩是否一样？ 3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考的成绩为80分，请问他们六级考成绩95%的置信区间；并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系？为什么？学生号? 1?? 2?? 3?? 4?? 5?? 6?? 7?? 8?? 9?? 10?? 11?? 13?? 14?? 15四级考 98 85 89 84? 81 70 92? 67? 84? 80?? 60? 81?? 73?? 70六级考 90 82 88 80? 82 66 88? 68? 84? 77?? 64? 79?? 75?? 73 ? 2003心理统计与测量试题一、问答题1.如何描述一组数据？2.为何要进行次数估计？如何估计？举例说明。3.请分析假设检验的原因以及分析显著性水平对a、b类错误概率大小的影响。4.请问：不同年级的数学成绩进行比较是否可行？为什么？5.请问回归分析和相关分析的关系？6.如何正确认识“心理测验”？7.什么是真分数理论？如何正确认识？8.什么是区分度？如何选择合适的区分度计算方法？并分析其合理性？9.如何估计常模参照和目标参照测验的效度？10.请分析“测验等值”的重要意义以及“等值”的条件。二、计算题1.?? 某中学高三年级有三个班，高考前有一个免试保送升学名额，分别来自三个班的侯选人的成绩如下：考试科目???? 学生????? 班级平均分???? 班级标准差?????? ????????甲? 乙? 丙????? X???????????? S数学??? 95?? 85?? 74??????? 76???????????? 18语文??? 75?? 80?? 91??????? 81???????????? 7?? 英语??? 92?? 91?? 85??????? 86???????????? 10 请选用不同的综合方法，帮助学校领导作出决策，决定保送对象，并评价其合理性。2.?? 请运用参数和非参数方法各一种，对下列四组学生语言表达能力得分结果进行分析，并说明选择方法的依据。甲组：26，24，29，18，12，22；乙组：8，10，9，29，8，13，17；丙组：28，30，27，7，20，30，32；丁组：10，9，12，14，15，15；3.?? 两所学校计算机算法语言学习小组参加一项同意测验，结果如下：甲校：16，12，20，15，23，8，16，19；乙校：22，17，16，24，8，7，25，28；请选择一中参数检验方法和中位数检验方法分析，甲乙两校计算机算法测验成绩是否有显著性差异。 02年统计：一、名词解释1.心理与教育统计学 2.差异量数 3.概率 4.因素水平 5.非参数检验二、问答题1.如何编制次数分布表？2.请分析和解释算术平均数的优缺点？3.如何衡量事物和变量之间的相互依存关系？4.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？5.请分析建设检验两类错误产生的原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免的目的？三