2014天津教师招聘考试小学语文教学设计复习试题及参考答案【荐】.pdfVIP

天津教师考试网 2014天津教师招聘考试小学语文教学设计复 习试题及参考答案 中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津教 师考试笔试培训、面试辅导、必威体育精装版天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站！ 一、填空题 1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的(语文素养)、正确把握(语文教育)的特点、 积极倡导自主、合作、探究的(学习方式)、努力建设开放而有活力的课程。 2、(工具性)与(人文性)的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。(语文素养)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 的基础。 3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的(语文实践能力)，而培养这种能力的 主要途径也应是(语文实践)，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 4、(识字)是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 5、(口语交际能力)的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环 节和日常生活中有意识地锻炼学生的(口语交际能力)，全方位多角度地训练。 6、(阅读)教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 7、语文综合性学习应以(活动)为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、 社区等教育资源。 8、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：(一是必要的语文知识， 二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养， 六是高雅的言谈举止)。 9、课程资源从获取途径看，可以划分为(校内资源、校外资源、网络化资源)三大类。 10、(汉语拼音)能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。 二、基本概念题 1、语文素养 【答案】语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言 积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好 其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 2、课堂即时评价 【答案】在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即 时评价”，亦称“情境性评价”。 3、探究学习 天津教师考试网 【答案】在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、 实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态 度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是过程，让 学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。 4、语文课程的基本理念 【答案】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面：(一)全面提高学生的语文素 养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设 开放而有活力的语文课程。 5、人本语文课程资源 【答案】以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。 三、简答题 1、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 【参考答案】 《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是 搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培 养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、 欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、 欣赏和评价的能力”。 2、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？ 【参考答案】 (1)区别：分解式目标：按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观” 三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小标题。这种叙写方式，思路清晰，具 体明确，便于操作。 交融式目标：在叙写时不出现 “知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观” 这几个明显词语，但它的每一点目标都把二维或三维的目标交融在一起。