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2014学年第一学期 体育东路小学 （ 数 ）学科 第（ 11 ）周备课 主备人： 余宝珠 备课范围页码： 52-54 完成时间：11周 本周相关知识点列举、知识网络分析（知识的前后联系） 知识点： 使学生初步认识用字母表示数的作用。 能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。 能够在具体情境中，用字母表示常见的数量关系。 知识的前后联系： 这些内容是在学生学习了整数、小数的四则运算及其运用，初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。 教材中新课和课后练习的分析 :1. 例1及练习分析： 例1是加减数量关系的例子。教学重点是用含有字母的式子表示数量关系和一个量。 练习：55页练习十二中的第1题、第2题中的第一行的2小题第3题的（1）（3）题，第4题。 2. 例2及练习分析： 例2是加乘除量关系的例子。教学重点是用含有字母的式子表示数量关系和一个量，同时介绍字母与数相乘的习惯写法。 练习：55页练习十二中第2题第二行的2小题，第3题的（2）（4）题，第5题。 例3及练习分析： 例3教学用字母表示学过的运算定律和计算公式。同时学习字母相乘的习惯写法与代入公式求值。 练习：56-57页练习十二第6至12题。 摘录教学参考书、课程标准、广州市评价标准中重要提示及分析 例1的相关材料分析： 重视抽象概括的过程。 注意字母的取值范围，是由实际情况决定的。 一般100多岁已属长寿，目前历史上都没有超出200岁的长寿记录。 关注代入求值的过程。最后结果不写单位。 2. 例2的相关材料分析： （1）挖掘情境的教育内涵。 （2）比较字母的取值范围，与例1比较：年龄只能从1开始的整数，质量可以是小数。目前最高记录是伊朗运动员挺举263千克。 （3）关注代入求值的新情况。 学生用数代替字母的时候，是否主动恢复了乘号？ 3.例3的相关材料分析： （1）重视符意识的培养。体会用字母表示，一目了然，准确、简明、易记。 （2）强调平方的含义。 补充：a2和2a区别。 举例比较字母的取值范围。 补充:以a为例，在运算定律中，它表示任何数，在周长、面积公式中，它取大于0的数。 本周要达到的教学目标和教学重难点 教学目标： 1. 使学生初步认识用字母表示数的作用。含有字母的式子不仅能表示数量关系，还能表示一个量 2. 能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。 3. 能够在具体情境中，用字母表示常见的数量关系。 教学重点、难点： 用含有字母的式子表示数量关系和一个量。 体会数学符号语言的优越性。 含有乘法的字母式子，省略乘号的正确写法。 a2和2a的区别。 学情分析（年龄特征、已有基础、学习困难预设） 用字母表示数的和数量关系，是在学生学了一定的算术知识：如整数、小数的四则运算及其运用；已初步接触了一点代数知识：如用字母表示运算定律，用 表示数。 例2：:c×1省略乘号的正确写法.，容易写成1c。 例3：. a2和2a的区别。 多本学辅资料、测试题好题精选 填空。 1.一个正方形的周长是a米，它的边长是( )米。 2. 6米 a米 上图是由一个长方形和正方形拼成的，这个大长方形的面积是（ ）平方米。 每节课教学策略及建议 解决的知识点：使学生初步认识用字母表示数的作用。含有字母的式子不仅能表示数量关系，还能表示一个量。代入求值。 教学策略： 从具体到抽象的过程。分别写成小红和爸爸的具体年龄。 理解表示爸爸年龄，每个式子只能表示爸爸某一年的年龄。 2. 尝试探索；用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄？ 3. a+30，a可以是哪些数？为什么？ 4. 巩固练习，综合应用。 第二节 解决知识点：用含有字母的乘法式子不仅能表示数量关系，还能表示一个量 教学策略： 1．挖掘情境的教育内涵。 2．学生看书自学，订正。 3．完成例2，并追问6X中的X可以表示哪些数？ 5．完成做一做。 6．补充省略乘号的练习。 第三节 解决知识点：能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。能够在具体情境中，用字母表示常见的数量关系。学习平方的含义。 教学策略： 1. 重视符号意识的培养。让学生看书自学填表。交流时选择乘法分配率用语言叙述和字母表示比较。体会用字母表示，一目了然，准确、简明、易记。语言叙述不仅麻烦，还不容易说清楚。 2. 学习平方的含义。 补充：a2和2a区别。 3.练习：练习十二7-11题。 注：自制课件或学案、增补练习卷等可以附件形式与本文档一同打包上传。