中西高校校园比较.ppt

的护校河将学校与外界隔离开来，学生的一切行为都可以在校园内完成。这显然类似于封建社会时的小农经济。当然，这也是中国人避害求安、封闭自守的文化心态在高校建筑上的反应。而西方高校建筑则以外部空间为主，他们一般没有围墙，是开放性的学校。其教学、科研、管理大楼与市区建筑杂陈相间。从整体来看，大学和社会没有明显的区分,这样更易于激发学生的创造潜能。 在室内设计上，中国的教室几乎是千篇一律的长方形。中国自古以来就讲究尊师重教，讲究知识的传授和继承而不是创新与交流。因此，教学以教师为中心，侧重知识的传授，忽略了教师与学生、学生与学生之间的交流。宽大的台基更是突出了讲台主人的中心地位，产生了视觉上的凝重感和心里上的庄重感。这种设计和中国文化传统较强调群体而一直遏制个性发展有很大的关系。而作为资本主义制度的西方国家，人们崇尚个性的张扬和人格的独立，鼓励彼此之间的交流。于是学校教室的布置比较灵活。这样便于师生交流、学生交流，弱化了教师的中心地位。在这样的开放式教室中，课桌的安排能有利于学生的相互交流，学习环境显得轻松自如。 从以上差异可以看出，中西高校不同的建筑有着不同的文化背景和独特的表现韵味。要创造并推出优秀高校建筑作品，就必须在借鉴其他民族优秀建筑文化的基础上，努力讲本民族的优秀文化巧妙地融入其中，把民族的、时代的、生活的、发展的诸要素结合起来，“抽象继承”才能“妙想迁得”地创造新的形式。 参考文献 马清运.西方教育思想基校园建筑——新校园建筑溯源.2002（2）：10-13 龙斌.中国古代疏远建筑初探.重庆大学学报（社科版）.2001，（3）：50-53 亚伯拉罕.弗莱克斯纳.现代大学论——英美德大学研究.徐辉，陈晓菲，译杭州：浙江教育出版社，2001 朱晓娟.21实际教育建筑的设计方法解析.安徽建筑2002（1）：17-18. ——中西高校校园比较 班级：09室内设计 姓名：姚联久 学号： 0941402015 指导老师：丁格菲 引词 德国学者恩斯特.卡西尔在他的《人论》中说：“人类文化在形成渊源，发展逻辑、构建理路与目的等方面的差别，必然会融入或体现在建筑文化上。” 大学校园建筑文化，是指通过对大学建筑群体及其周围空间的设计所体现出来的社会结构形态，人的思维方法以及审美境界等文明因素的总和。它是和大学整体文化不可分离的有机整体，是影响师生情感、品格修养以及熏陶文化气质的一个微妙而现实的因素。 目录 选址 封闭与开放 边缘与中心 以“师”为本与以“生”为本 交流空间的缺乏与泛教室的概念 严谨与自由 中国高校建筑 岳麓书院 苏州大学 清华大学 西安交通大学 西方高校建筑 牛津大学 哈佛大学 西班牙维哥大学 英国斯威特敏斯大学 澳大利亚新南威尔士大学 丹麦哥本哈根大学 选址 中西方文化背景和教育模式的差异，使中西方大学校园的选址也有很大的不同 岳麓书院 牛津大学 中国传统书院的选址 自古书院往往“择胜地”、“依山林”而建。中国文人寄情山水，崇尚自然地旨趣，正是书院建筑选址和塑造环境的理想和追求。宿学鸿儒选择情景、优美的名声之地读书治学，这与我国传统的“天人合一”的哲学思想是分不开的。 岳麓书院 西方高校的选址 西方学校多分散在市街，学生多散住在居民家，总体开放与学院封闭式相结合。这就导致西方学术自由、开放独立、不拘小节的教育模式，同时也鼓励师生之间的交流大大超越了课堂的范畴。 牛津大学 封闭与开放 哈佛大学 苏州大学鸟瞰图 建筑空间的布局不同，反映了中西方制度文化、性格特征的区别。 中国高校建筑的封闭性 中国学校建筑的一大特色是，学校大门气派而威严；高高的围墙将学校与外界隔离开来。学校一切活动几乎都在封闭的围墙内进行。 清华大学的大门 苏州大学的门禁系统 苏州大学的护校河 苏州大学的大门 · 中国高校建筑的封闭性 西方高校建筑的开放性 西方学校一般没有围墙，也没有严格意义上的校园。教学、科研、管理大楼与市区建筑杂陈相间。整个校园被几条热闹的马路穿过。从整体看来，大学和社会没有明显的区分。学校与社会的设施都相互使用。开放式的布局也使校园生活社会化。整个大学城是与所在的小镇嵌合在一起的。 牛津大学城中的Blackwell书店 哈佛大学的街景 西方高校建筑的开放性 边缘与中心 牛津大学 西安交通大学 中国高校建筑 中国学校的围墙与大门相对校内心脏部分是边缘或外围，很少与主体建筑相连。 苏州大学的护校河 中国的大学一般都建有行政办