引领与协作――社会性别视角下高校女教师的师徒生活研究.pdfVIP

第48卷第2期 广西师范大学学报：哲学社会科学版 V01．48No．2 of Normal andSocialSciencesEdition 2012年4月 JournalGuangxi University：Philosophy April，2012 引领与协作 ——社会性别视角下高校女教师的师徒生活研究 王彦，梁丽玲 (广西师范大学教育科学学院，广西桂林541004) [摘 要]师徒制作为重要的在职教师培训模式之一，具有久远的历史溯源。现代师徒制是在对现代学 徒制的借鉴和对职业教育的反思基础上产生并加以运用的。师徒生活通过提升教学理念、促进反思性教学、 塑造职业性格而提升了高校女教师的课堂生活质量，通过缓解情感危机、养成心理健康、传承职业情感而丰富 了女教师的日常生活体验，因女性独特的性别身份对于师生生活的有效性产生了积极的推动作用。 [关键词]社会性别；高校女教师；师徒生活 [中图分类号]G451[文献标识码]A [文章编号310,Ol一6597(2012)02—0096—06 师徒制作为一种不断延续的教师培养模式由来 历过程中和后续的研究过程中，研究者越来越体会 已久，是一种传帮带的指导方式，是采用青年教师与 到师徒制这种独特的教师培养模式与高校女教师的 资深教师合作的形式，使青年教师通过对资深、骨干 许多特性非常吻合，它对高校女教师的专业生活实 教师教学实践的观察、模仿和资深、骨干教师的具体 践产生了非常重要的影响和作用。由于师徒生活的 指导，逐渐地体会、感悟职业的隐性经验和缄默知 介人和展开，这种特殊的生活体验引导和塑造了高 识，不断掌握专业技能和智慧的一种培养青年教师 校女教师的成长过程。所以，我们逐渐地将社会性别 的模式。在过去有一段时间，特别是在高等教育领 的视角援引到了研究过程中，重新思考和分析高校 域，随着高校大规模的扩招，高校师资力量短缺成为 女教师的师徒生活。“文以载道，邦藉才兴。青年益 一个不争的事实，师徒制因培养效率低等问题，一度 进，事业日新。思青年成长之道，浚吾校发展之途，诚 被人们遗忘。但是随着教育改革的深入和教师教育 属诸君之责。今得山之仁，水之智，儒之雅，立校育 研究的兴起，“师徒制”重新焕发了活力，并且被不断 英，百千青年之幸也。青年兴则校兴，青年强则国强。 地赋予新的时代意义。究竟是什么原因让渐行渐远 吾辈当朝夕以争，植造栋梁；吾校必多方咸进，日长 的师徒制模式重新被唤起并运用于高校青年教师当 无疆。”这是广西师范大学青年教师成长学校的宣 中?师徒制在今天的高校教师生活领域扮演着什么 言。为了迅速提升青年教师的教学和科研能力，学 样的角色?这种培养模式在新的时代背景之下又产 校从2007年开始着手实施青年教师助教制度，本文 生了什么样的重大意义?带着这种困惑，我们开始了 中的W老师和Q老师便是这一项个案研究中一对 研究。 制度化体系下的师徒，而事实上，她们之间的交往已 作为女性，研究者一直关注着女性的生存状况； 经远远超越了教学与科研，Q与W之间所缔结的密 作为高校教师，从稚嫩的青年教师成为具有指导资 切关系无论是对于Q还是对于W这样的高校女教 格的资深教师，研究者对高校女教师的成长有着很 师的专业成长都意义深远。在为期近两年的追踪研 深的体会；作为师徒结对中的指导教师，研究者有着 究过程中，研究者对高校女教师的师生生活进行了 各种值得回味的经历。在越来越丰富的教育教学经 一系列思考。 [收稿日期]2011