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通过课程竞赛 培养学生创新思维 张海涛 随着我国大力推进科技进步 加强科技创新 全面实施科教兴国战略 迫切需要具有创 新思维与创新能力的高科技人才 作为高科技人才培养基地的各高等院校要下功夫造就这样 的一批优秀人才 y 因此 对学生创新思维与创新能力的培养应贯穿于各个教学环节中 课程 教学也不例外 g 化学反应工程 作为学校重点建设课程 尝试用竞赛方法培养学生收集和 o l 处理信息的能力 o 分析和解决问题的能力 提出创新见解的能力 以选拔优秀学生 培养拔 n 尖人才 h c 我校传统的课程竞赛模式是在该课程考试结束后 留下一段时间 出两三条较难的题目 e T 让学生闭卷笔试 这种模式虽然有一定的作用 但已远远不能满足培养学生创新思维 创新 d a 能力的要求 化学反应工程 教改小组在房鼎业教授的带领下 对该课程竞赛模式进行全 n n a 7 i 3 h 方位改革 使 1999 年度 化学反应工程 课程竞赛以崭新的面貌出现 e 2 C c 一 题目立意新 0 f n 0 o e 今年 1 月 2 日零时 G 点检测站发现上游排出的污染物 时间长达 3 小时 1 天后 i 2 c i c i 与 G 点相距 119 公里的 H 点检测站发现同样污染物 时间长达4 小时 各地距 H 点的距离 S a l h b 分别为 A 470 公里 B 400 公里 C 330 公里 D 270 公里 E 210 公里 F 150 公里 请分 g u n p 析污染源在何处 看了上面的题目 你能想象这是 化学反应工程 的课程竞赛题吗 a e h 1999 年度 化学反