《燕子专列》教案.docVIP

2012021201余鹏 《燕子专列》 【教学目标】 会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点】 通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学难点】 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课时分配】 两课时 【教学准备】 一、学生准备： 1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。 2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。 二、教师准备： 多媒体课件、相关图片和音频文件 【教学过程】 第一课时 创境激趣，导入新课（4分钟） 同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音） “听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！” 听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟遇到了什么灾难呢？ [预设1]小燕子要被冻死了。 [预设2]小燕子没有食物。 [教师引导]看样子，同学们都很认真，对课文都进行了预习。好，现在请同学们打开书本22页，齐读标题《燕子专列》（生读课题，师板书课题） 2.同学们，什么叫做“燕子专列”呢？（师在“专列”下方用红颜色标出。） [预设]燕子专门坐的车。 [教师引导]哦，你是这样想的。相信留心的同学会发现，在许多公交车上，有专门给老弱病残的人士准备的座位，他们的座位叫？ [预设]专座。 [教师引导]那么专门为非常重要的人或事特别增开的列车叫？ [预设]专列。 是的，那么为什么会有燕子专列呢？今天我们就带着这样的问题，一起来认识这一趟与众不同的列车--燕子专列。 二、初读课文，感知大意（33分钟） （一）字词教学（18分钟） 1.下面请同学们自由地、大声地郎读课文，要读准字音，读通句子，并给课文标上段落序号，喜欢的地方可以多读几遍。（生自由朗读） 2.现在老师要检查同学们字词的预习情况了，请这一大组的同学，小火车开起来。 （PPT3出示：欧 洲 瑞 启 舒 殊 骤 跋 涉 濒 覆 厢 救 载 士，让学生轮流朗读，检查生字词预习情况） 3.小朋友们基本上都读对了，声音很响亮，很自信，说明你们的预习工作做得很好，现在我们大家一起来读一读这些字。 [教师引导] 哪个字的读音或书写你想提醒大家注意的？（指名说） [预设]“舒”的右半部分没有一撇，是“予”不是“矛”。 [预设]“濒”字不能读成“pín”，“骤”字不要读成“zòu”。 [预设]“跋”字的右边不要写成“发”。 [预设]“骤”字的右下方不要误写成“禾”。 4.刚刚几位同学说得都很好。现在，请同学们和老师一起来认识这个“骤”字，注意“骤”字的右上部分，原本写“取”的时候“又”那里是写一抐，现在不是了，而是一点。类似这样的改变还有“送”、“欢”等字。现在请同学们拿出手来和老师一起写“骤”字。（老师黑板上演示“骤”的笔顺，出示PPT4、5） 哪位同学知道“骤”是什么意思？ [预设]很快的意思。 [教师引导]“骤”有（马）快跑的意思，也有突然，疾速的意思。课文中的“骤降”就是指天气突然变冷。好，现在我们一起来写一写这个“濒”字，注意中间的这个“步”不要多写一点。那么“濒”是什么意思呢？（师在黑板上演示“濒”字的笔顺） [预设]临近，接近的意思。 对，它就是“接近，将，临”的意思，课文中就写到燕子“濒临死亡”。好，我们现在看这个“覆”字，它写起来也有点复杂，同学们要认真写哦。（师在黑板上演示“覆”字的笔顺）。在课文中，“覆”的意思就是遮盖的意思，此外它还有“翻、倾倒”的意思。 最后我们一起来学习这个“载”字。在写“载”字的时候，我们要先写好左边部分，再写右边的斜钩。同学们注意，当它解释为“装东西”的时候，读“zài”；当解释为“年或记录”的时候，读“zǎi”。（师边说边演示“载”的笔顺） 6.那么请同学们仔细观察，哪些字是左右结构？哪些字是半包围结构？什么字是上下结构？又有什么字是独体字？（出示PPT6，指名回答） [预设]左右结构的有：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、跋、涉、濒、救 半包围结构的有：启、厢、载 独体字：士 上下结构：覆 [教师引导]对，其中左右结构的字当中，很多的字都是左窄右宽，比如说“洲”、“瑞”、“殊”、“濒”、“涉”。 同学们以后在写这些字的时候，要注意它们各自的结构，那样字写起来才会美观。 现在老师请这一大组