《太阳》框架备课.docVIP

课题：《太阳》 课时数：2 教材解读： 《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 教 学 目 标 A类： 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 B类： 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 3、初步认识太阳与人类的密切关系。 C类： 激发学生学习自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 预 习 作 业 1、借助工具书学习本课的生字、词语。 2、阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。 3、读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可言的位置》。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂课堂练习清单 （一个假想学生的课堂上所有学习行为） 第一课时（略） 第二课时 第一板块：谜语导入并回顾上节课的内容。 （CB1 5分钟） （PPT出示谜语） 1、师：同学们，今天我们继续来学习第21课《太阳》（PPT出示） 2、回顾上节课内容。 （PPT出示） 第二板块：学习1—3自然段。 （B1B2 13分钟） 1、学习1—3自然段，朗读并回答问题。 （PPT出示） （1）太阳有哪些特点？ （2）作者怎样对这些特点进行说明的？ （3）想一想用了什么方法？ 2、体会太阳的特点： （1）体会太阳离地球、离人类很远很远。 学生猜谜语。 学生回答。 学生朗读1—3自然段并思考。 （PPT出示） 太阳离我们有（）。 想想这是什么说明方法，有什么作用？并试着用这种方法造句。 （PPT出示） 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （2）读第二自然段，找重点句，根据上次方法自学。 （PPT出示） 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。 （3）体会太阳的“热”。 （PPT出示） 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的3000倍。 师补充：“就是钢铁碰到它，也会变成气。”运用的是举例子的说明法。 （4）教师总结说明方法，指导朗读相应句子。 第三板块：太阳与人类的关系。 （B1B3 8分钟） 1、速读课文，找一句话最能概括太阳与人类的关系。 2、边读边想：从4—7自然段中可以找出太阳和什么有关系，自学小组内讨论。 （PPT出示思考题） 3、学生汇报，教师引导板书。 4、为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界？齐读最后一段话，并填空。 （PPT出示填空题） 5、试背第8自然段。 6、教师小结。 第四板块：感悟太阳特点与人类关系。 （B3 6分钟） 1、你能用一组关联词语将太阳的特点与人类的关系表述一下吗？ 2、联系生活实际说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”理解。 （PPT出示关于太阳的图片） 引导学生看PPT内容，感受太阳对这个地球的重要性。 第五板块：总结全文。（B1C 3分钟） 《太阳》一课，作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点，又从正反两方面说明了太阳和地球，人类的必要条件离开太阳，自然界一切事物都无法生存。 第六板块：课外拓展。（C 5分钟） （PPT出示绿太阳图片） 1、介绍让学生了解“绿太阳之谜”。 （PPT出示要求） 2、搜集在实际生活中，都用太阳发明了什么？你还想发明什么？ 学生填空，回答问题并造句。 学生体会并回答。 学生体会并回答。 学生体会并作答。 学生找句子并朗读。 学生自读思考。 学生汇报。 学生齐读最后一段，思考并填空。 学生第8自然段。 学生试填关联词。 谈一谈理解。 学生看PPT图片，感受太阳的重要意义。 学生了解。 板书设计： 1