教育传播学第五章 教育传播中的教师和学生.pptVIP

第五章 教育传播中的教师和学生 第一节 教育传播中的教师 第二节 教师传播中的学生 第三节 教师与学生的传播心理 教学内容提要： 1、说明下列名词概念的含义：把关人、教师传播行为、学生传播行为、教师的传播心理、教师威信、选择性心理、遵从性心理。 ２、阐述教育传播中的教师、学生所扮演的角色。 ３、阐释教师和学生的传播行为及其影响因素。 ４、阐释一个合格教师需要具备的素质。 ５、阐明学生的生理、心理、知能和思想品德素质要求。 ６、阐述影响教师和学生传播行为的心理因素。 ７、阐述师生互动过程及学生互动的类型及特点。 教学提要 重点要掌握以下内容：教育传播中教师所扮演的角色。教育传播中教师的基本任务。一个合格教师需要具备的素质。 本章难点：加涅的学习信息流程，并能用它解释学生进行有效学习的过程。 教学方法：课堂讲授、讨论。 教学手段：电子演示文稿展示文字。 教学媒体：多媒体投影设备。 第一节 教育传播中的教师 §5.1.1教育传播中的教师角色 一、教师是教育传播中的“把关人” １、教师是教育信息流通线上的主要把关人。在教育传播过程中，传什么？通过什么渠道？主要是由教师决定的。 2、教师的基本任务和应做好的工作 在教育传播活动中，教师的任务是：实现教育传播系统的整体目标，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐的发展。 具体任务是：传输知识信息、培养学生的能力、帮助学生掌握传播技巧和对学生进行思想品德教育。 教师要实现上述任务，应做好下列工作：设计 组织 传输 评价 二、教师的性格特征 理智型教师 意志型教师 情感型教师 组织型教师 §5.1.2 教师的传播行为 一、教师的传播行为 1、教育信息的收集 教育信息的收集步骤： 明确信息收集的目标和内容 选择信息源 考虑信息收集的方法 进行信息的收集 信息收集的几种常用方法 文献检索法：追溯查找、直接查找、循环查找 调查访问法：普遍调查法和抽样调查法、访谈法和问卷法 测验量表法 仪器记录法 2、教育信息的加工 将收集的信息进行筛选，使之成为有用的 将收集的信息进行整理，使之成为有序的 将收集的信息进行编码，使之成为易传的 3、教育信息的传递 （一）传递的信息要有针对性 （二）传递的信息应是完备的 （三）要注意信息的时效 （四）要注意学生的反馈信息 （五）要注意克服信息传递中的干扰 二、影响教师传播行为的因素 （一）政治法律因素 （二）社会文化因素 （三）其他因素：信息价值、组织因素、受传者因素、技术因素和传播者个人因素。 §5.1.3 教师的素质要求 一、热爱教育传播事业 二、具有比较渊博的知识 三、掌握教育传播技术 四、具有高尚的道德情操 第二节 教育传播中的学生 §5.2.1 教育传播中学生的角色 §5.2.2 学生的传播行为 一、学生的传播行为 １、接收传播信号: ２、进行译码: ３、输出与反馈信息: 二、学生传播行为的特征 目标性 主动性 选择性 ① 选择性接受 ② 选择性理解 ③ 选择性记忆 三、影响学生传播行为的因素 （一）社会文化因素 （二）知识因素：知识基础　解码能力 （三）心理因素 （四）其他因素 §5.2.3 学生的素质要求 一、生理素质要求 二、心理素质要求 三、知识能力素质要求 四、思想品德素质要求 第三节 教师与学生的传播心理 §5.3.1 教师的传播心理 一、动机与兴趣 二、情绪和情感 三、意志 四、能力 五、教师威信 §5.3.２　学生的传播心理 一、选择性心理 选择性注意: 选择性理解:需要、态度、情绪、习惯 选择性记忆： 二、遵从性心理 群体因素、个体因素（个体的威信、个体的心理特征、个体的性别特征） §5.3.３　师生互动传播机制 一、师生互动过程：教师认知　教师行为　学生认知　学生行为 二、师生互动机制的类型：假相倚型、非对称性相倚型、反应性相倚型、彼此相倚型。 三、师生互动机制的特点：依存性、差异性、互补性 教学活动建议1．组织一次课堂讨论，题目是：在教育传播中教师应具备的素质。 2．学生对照教育传播过程中在心理上、智能结构上、思想品德上应具备的素质要求，分析自己目前还存在哪些差距，今后应做出什么样的努力？ * * *