化石吟课堂实录.docVIP

化 石 吟 张锋 教学目标 1、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 2、通过有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美，理解诗歌内容，感受诗歌思想感情。 3、培养学生对生物进化的兴趣，培养学生的科学精神。 教学重·难点 1、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美，培养学生对生物进化的兴趣。 2、联系生物学的相关知识，进行联想想像，理解诗歌某些词句含义。 教学设想 通过学生反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏之美，以学生自主讨论发言为主，教师引导为辅。 教学方法 朗诵法、讨论法、联想法 课时安排 2课时 预习指导 课前预习课文，扫除字词障碍。 自主去查找一些关于化石的资料。 教学过程 第一课时 （一）导入新课 世界上有很多语言，蝴蝶用翩跹的舞姿表达自己的快乐，小鸟用婉转的歌声传递自己的自由，鲜花用浓郁的芳香展示自己的魅力，大树用圆圆的年轮诉说自己的成长……世界上还有一种语言，它没有文字，也没有声音，却给我们讲述着古老的神话，重现着逝去万载的世界，那就是化石。那么什么是化石？化石在科学研究中有什么作用呢？今天，让我们一起走进辽宁大学化学系教授张锋写的《化石吟》，去倾听化石讲述那奇幻的神话。（板书） （二）解题 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，吟是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。潜（qián ）行躯壳（qiào ）guǒ ）藏 猛（měng ）犸（mǎ ） 葱（cōng）茏（lóng ） （四）指导朗读 1、听配音朗读，注意重音、停顿、语调、语速。 2、请一个学生来读一二节，请学生点评，然后老师再重点讲解这两节。（朗读诗歌时需要注意一些问题：首先是重音，句子里的某些词语，带有一些特殊的情感或特殊的意义的时候，我们要故意念得重一些，以引起听者的注意。比如说一二节中的这些地方。停顿，首先要看标点符号，一般来说问号、句号、省略号、感叹号，他们的停顿要比分号、冒号长；分号、冒号的停顿比逗号长；而段落之间的停顿要比句子之间的停顿要长；有的时候句子中间虽然没有标点符号，但是为了表情达意的需要我们也得停顿。比如说诗歌一二节中的这些一定要注意停顿。那么这么多的疑问句，我们应该用什么样的语调呢，上扬的语调。祈使句的语调一般用降调。大家可以看到一二节有六个问句，是一种疑问，语速应该是稍慢的。了解了这些朗读技巧后，请同学们在一起朗读一二节。） 最早的鱼儿/怎么 没下巴？最早的鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么 没有腿？最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石头/能否说话？ 沉睡地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲诉/那奇幻的神话。 （了解了这些朗读技巧之后，请同学们再齐读这两节） （现在根据大家掌握的朗读技巧，自己把诗歌后面几节朗读一下，等下老师会请几个同学来朗读，好，开始） （大家朗读的非常认真，老师想请一个男生读3、4两节，一个女生读5、6节，大家一起读最后一节。） （大家读得非常好，朗读水平的提高，不能光靠这么一首诗，要多读多训练，希望大家在今后的学习生活中也运用这些朗读技巧，多多训练自己的朗读。） （我想问问同学们，在刚刚的朗读中，有没有注意到第一节提到的最早的那些生物呢，他们分别是什么呢？大家一起来看PPT） (五)整体感知 1、展示ppt图片，简单介绍第一节说到的四种最早的生物，还有猛犸、恐龙。 明确：最早的鱼儿怎么没下巴——无颌鱼类，最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。由于它们没有下，摄食方法是将含有微小动物和沉积物的水吸入口中，多数生活在水里，因为身体像鱼形动物，被称为无颌鱼类生活于约1亿5千5百万到1亿5千万年前晚侏罗纪，始祖鸟约为现今鸟类的中型大小，有着阔及于末端圆形的翅膀，并比体型较长的尾巴。它的羽毛与现今鸟类羽毛在结构及设计上相似。但是除了一些与鸟类相似之处外，还有很多兽脚亚目恐龙的特征：它有细小的牙齿可以用来捕猎昆虫及其它细小的无脊椎。始祖鸟亦有长及骨质的尾巴，及它的脚有三趾长爪，其中一个趾类似盗龙的第二趾。这些不像现今鸟类有的特征，却与恐龙极为相似。 和鱼一样具有鳔（肺），和鱼不同之处是鳍构造较特殊。偶鳍基部有发达的肌肉，鳍内原骨骼排列和陆栖脊椎动物的四肢骨构造相似。这种肉质鳍不仅能支撑身体，而且能在一定程度上沿陆地移动。由地质史和发掘的化石证明，总鳍鱼有可能进化为古代的。。 原始的种子植物，其发生发展历史悠久。它们的胚珠外面没有子房壁包被，不形成果皮，种子是裸露的，故称裸子植物最初的裸子植物出现在古生代，在中生代至它们是遍布各大陆的主要植物。（学名：Mammuthus ），古脊椎动物，哺乳纲，长鼻目，真象科，最著名的种类是真