四年级消费知多少.docVIP

综合应用 消费知多少 教学内容：青岛版小学数学四年级下册30页综合应用 教学目标： 1、让学生经历搜集整理数学信息的活动过程，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。 2、在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识，提高学生的数学素养。 3、培养团结协作、勇于克服困难的精神，养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：让学生经历搜集整理数学信息的活动过程，引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。 教学难点：培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件。 教学过程 一．创设情景，提出问题 （出示课件） 以同学们的消费为话题引入。活动前教师可先以谈话的方式引导学生关注自己的日常消费主要是在哪些方面，大约是多少，激发学生了解自己消费情况的兴趣，然后转入到本活动中去。 2.制定科学合理的活动方案。课题确定后，引导学生制定研究方案，要让学生充分地讨论，首先明确一学期的消费包括学习消费、生活消费和其它消费（如：生病、捐款等）等方面；然后确定收集相关的数据的途径和方法（调查对象：家长、老师等，调查方式：可以以学期为单位，也可以以月为单位）；最后指导学生设计收集数据的方法，如调查表格，以便于调查结果的填写。 全年消费统计表 姓名： 消费项目 合计 衣服 图书 学习用品 玩具 水果与食品 娱乐 …… 费用（元） 二、自主学习，小组探究。 1.切实开展调查活动，收集真实有效数据。教师要引导学生按照所制订的方案开展活动，活动时可让学生向家长和老师进行调查，也可查阅自己家中的消费记录，注意提醒学生收集真实、准确的数据。 2.数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理，在全班进行数据汇总，再用条形统计图进行呈现，然后完成父母的收入与我的消费比较表。 四年级 班第 小组全年消费情况统计表 年 月 消费金额（元） 500及500以下 501— 800 801—1100 1101—1400 1401— 1700 1701— 2000 2000以上 人数 四年级 班全年消费情况统计表 年 月 消费金额（元） 500及500以下 501— 800 801—1100 1101—1400 1401— 1700 1701— 2000 2000以上 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计人数 四年级 班全年消费情况统计表 年 月 消费金额（元） 500及500以下 501— 800 801—1100 1101—1400 1401— 1700 1701— 2000 2000以上 合计人数 汇报交流，评价质疑。 表格转换为统计图：既完成教材所示的统计图。 数据的整理可在教师的指导下进行。将调查取得的数据用分段统计的方式进行整理，在全班进行数据汇总，再用条形统计图进行呈现，然后完成父母的收入与我的消费比较表。 抽象概括，总结提升。 进行广泛的交流与反思。综合应用的最后呈现了三个问题，一是看了上面的统计图表，你有什么发现？意图是让学生发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。二是你一学期的消费是多少，这些消费都是合理的吗？意图是把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。三是通过这次活动你有什么感想？主要是让学生谈收获、谈感想，体会爸妈的工作辛劳，从而养成勤俭节约的好习惯。 巩固应用，拓展提高。 使用说明：一是到底统计多长时间的消费合适？从教材编排可以看出，是以统计一个月的消费为切入，然后再来统计一学期的消费情况。这样教学就使得教学的难度加大了，同时也与实际情况不想吻合，因为每个月的消费情况差别是存在着的，用它作为计算整个学期的消费显然不行。我们以全年的消费情况作为基础，这就使得统计得来的数据是真实可靠的。二是个人消费情况调查要得到家长的帮助，因为对于学生来讲，个人到底消费了多少钱是不清楚的，只有