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计算机园林景观平面设计表现课程标准 课程编码：600173 课程类别：专业核心课程 适用专业：园林技术 授课单位：园林技术教研室 学时：98 编写执笔人及编写日期：张三 2011.6.30 学分：5 审定负责人及审定日期：李四 2011.7.1 1、课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 随着计算机技术突飞猛进的发展和普及，其应用领域也迅速延伸到了建筑设计、城市规划、园林景观设计等。本课程在园林制图与识图课程基础之上使学生进一步掌握现代信息技术（计算机辅助设计）在园林设计中的应用。通过学习，使学生能够熟练运用计算机绘制各种园林设计平面图，包括园林设计中的各种设计要素平面：树木、花草、建筑、道路、水体、铺装、小品等。 先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、计算机应用基础等。 后续课程：园林规划设计等。 1.2课程基本理念 课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，校企合作开发课程等。 1.3课程设计思路 1.3.1内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据 根据本专业的人才定位以及本课程的职业知识、能力、素质目标，在教学内容的安排上采用了层次模块的教学方法，将计算机园林景观效果图表现课程内容分成基础知识、单项实训、综合实训三大模块。总的要求是讲解4个方面的基本知识，完成2个工作项目、8个个工作任务、1个综合技能实训。讲练结合，突出技能训练，强化综合应用能力。 1.3.2教学重、难点 重点是工作项目的实训，包括各种园林设计元素平面图、典型园林设计方案平面图、立面图、剖面图的绘制等。 难点是学生在学习autocad的时候，可能涉及到大量英文命令的使用，学生感觉难以记住所有的命令，难以将诸多命令进行综合灵和运用。通过项目教学的方法，可以很好的提高本课程的学习效果，现学现用，减少刻意死记操作命令的过程。 1.3.3课程总体设计思想 体现以学生职业能力培养为重点，职业素质养成为目标，树立与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作项目所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，确定项目任务，为学生可持续发展奠定良好的基础。 (1)以工作项目引导教与学 以工作项目为导向，由项目入手引入相关知识和理论，通过技能训练导出相关概念、理论与实践内容，体现做中学、学中练，“教、学、做”一体化的教学模式。 (2)任务设计具有针对性、扩展性和系统性，贴近职业岗位需求 本课程共安排了多个工作项目，针对每个项目具体能力要素的培养目标，精心选择训练任务，体现精训精练，突出能力、素质培养。同时，注重能力训练的延展性，每个任务既相对独立，又与前后任务之间保持密切的联系，具有扩展性，即后一个任务是在前一个任务基础之上进行功能扩展而实现的，使训练内容由点到线，由线到面，体现技能训练的综合性和系统性。 (3)建设、模拟真实环境环境学习实习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养2、课程目标 2.1职业知识目标 系统学习掌握AutoCAD基本概念，photoshop基本概念，CAD及photoshop的各种绘图操作方法、要领。 2.2职业行动能力目标 通过学习，使学生能够熟练运用CAD及photoshop软件绘制树木、花草、建筑、道路、水体、铺装、小品等各种园林设计要素，绘制各种园林设计平面图。 2.3职业素质目标 (1)提出问题、分析问题并解决问题的能力； (2)独立思考的能力； (3)获取新知识、新技能、新方法的能力； (4)具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力； (5)工作中与他人的合作、交流与协商能力 (6)语言、社交和沟通能力； (7)良好的自主学习能力； (8)具有良好的适应社会的能力。 3、课程内容与要求 学习情境 情境描述 职业能力 （知识、技能、态度） 理论 实训 模块一 基础知识 15 6 1．课程介绍 内容包括：(1)课程介绍; (2)教材介绍; 3)教学计划; (4)目的要求与学习方法。 目标要求：了解课程及教材基本情况，根据教学计划拟定学习计划，确定学习基本方法。重点：确定学习计划和方法；难点：确定学习计划和方法。 1 2．Autocad及phoshop设计软件基本操作 内容包括：(1)了解园林设计效果图的相关软件；(2)autocad软件界面介绍。 目标要求：了解园林设计相关软件，熟悉autocad及photoshop软件界面。重点：熟悉autocad及photoshop软件界面；难点：熟悉