唯物辩证法课件(刘军).ppt

唯物辩证法原理 主讲人：刘 军 Ljbeida@163.com 高更（P.Gauguin，1848－1903） l897年2月，高更在南太平洋的塔西提岛完成了创作生涯中最大的一幅油画：“我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?” 词源学的分析： Philosophy－philosophia ＝philem＋sophia 二、分析哲学的理解： 词语破碎处， 无物存在。 －－荷尔德林 语言给所有人设置了相同的迷宫，这是一个宏大的、充满迷径错途的网状系统。看见一个接一个的人沿着同一条路走去，我们可以预见他们在哪儿会走上歧路，在哪儿笔直走路无需留意拐 弯处，等等。我必须做的事是在所有交叉路口竖起路标，帮助人 们通过危险地段。 三、存在主义的理解 真正严肃的哲学话题只有一个，那就是自杀。 －－《西西弗斯神话》 加缪（Albert Camus，1913－1960） 马克思（Karl Marx，1818－1883 ） 四、马克思主义的理解 ： 哲学是时代精神的精华。 Philosophy is the quintessence of the times spirit. 哲学何为？ 一、对个人的作用 自然和规律在黑暗中看也看不清，神说要让牛顿来使万物得光明，于是便有了光明。 二、对民族和国家的作用 一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。 理论思维仅仅是一种天赋的能力。这种能力必须加以发展和锻炼,而为了进行这种锻炼,除了学习以往的哲学,直到现在还没有别的途径。 三、哲学家的使命－－洞穴比喻 洞口 火 沿墙走的人 矮 （被举在墙上的雕像） 墙 囚徒 所映的影像 洞壁 除非哲学家成为这个世界的王，或者我们现在称之为王和统治者的人真正成为哲学家，否则，国家的灾难，人类的灾难将没有尽头。 －－柏拉图《理想国》 第一讲的基本内容 一、辩证法和形而上学 二、物质世界的普遍联系与发展 三、唯物辩证法的科学体系 一、辩证法和形而上学 1、内涵 1）关于辩证法：di-alectics A. examining the ideas according to certain rules of question and answer “以己之矛攻己之盾” B. 用联系的、发展的、全面的观点看世 界 2）关于形而上学： A. meta-physics (Aristotle) “形而上者谓之道，形而下者谓之器” 《易经》 B. 黑格尔：与辩证法相对应，即用“孤立 的、静止的、片面的观点去看世界”。 2、辩证法和形而上学的对立 ①联系观点与孤立观点的对立 （一叶障目，不见泰山） ②运动变化与静止不动观点的对立（秦皇江山，万世永存） ③是否承认事物内部矛盾问题的对立 （金无足赤，人无完人） 3、辩证法发展的三个形态 ①朴素辩证法 （唯物、直观、猜测） 《老子》：“祸兮福之所依，福兮祸之所伏”（塞翁失马，焉之非福） ②唯心主义辩证法（黑格尔的贡献；局限－－神秘性、不彻底性（仇必和而解，仇必仇到底）） ③唯物辩证法：唯物、现实、革命 辩证法成为关于自然、社会和思维联系和发展的普遍规律的科学 4、主观辩证法和客观辩证法 A.客观辩证法是指自然界、人类社会本身所固有的辩证运动的规律；主观辩证法则是指人的思维辩证运动的规律。 B.二者在本质上是一致的，即黑格尔提出辩证法、逻辑学和认识论相一致的思想。 C.二者的不同表现有二：第一性和第二性的关系；表现形式不同（盲目必然性－－概念的辩证形式） 二、物质世界的普遍联系和发展 1、物质世界的普遍联系 A.内涵 联系是指事物或现象及其内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的本质关系的总 和。 B.特点 客观普遍性；复杂多样性（直接联系和间接联系：头痛医脚）；具体条件性（一切以条件、地点和时间为转移：药材与毒材，甘露与洪涝） 2、辩证联系和系统论的关系 系统论是20世纪 40年代以后新兴的 一门横断科学。 代表人物---- 贝塔朗菲。 系统论对唯物辩证法的意义 系统论对辩证联系原则的丰富和具体化。 ----深化了普遍联系的多样性类型； ----使得事物联系定量化和模型化； ----引深了对辩证联系观点的理解层面。 不能以系统论替代普遍联系原则。 3、发