土力学核心课程能动性教学法与探讨.pdfVIP

擘◆斜珐大孽学柱 盒科塑………………………………………………．． 土力学核心课程能动性教学法探讨 杨迎晓，浙江树人大学城建学院，浙江杭州310015 i……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 摘要：能动性教学法赋予了教师的“教”和学生的“学”许多新的理念与理解。本文对能动性教学法在土力学 课程中的应用做了一些初步尝试和探索，采用开放实验室与学生自主试验，开设土力学综合性试验课 j 程，采用能动性成绩评价方式，开展讨论课研究和设计，校企合作培养高级应用型人才等能动性教学法， 有效地调动学生的积极性，激发学生的创新观念和创新欲望，培养其综合运用所学知识分析解决问题 的能力。能动性教学法可以很好地针对土力学课程实践性强、应用性强等特点，进行创新人才的培养。 ； 关键词：能动性；土力学；教学法；创新人才 作者简介：杨迎晓，岩土工程博士，浙江树人大学城建学院教授，土木工程专业负责人，研究方向为土力学。 { 基金项目：浙江树人大学首批核心、特色课程建设项目；浙江树人大学首批应用性教材建设项目 L。。‘‘‘。‘。’‘。。。。。。。‘‘’’’‘‘。。’。。。。。’’’‘。‘‘‘‘‘‘。’。’’。。。‘。。‘‘‘‘。‘‘。‘。。‘’’’’。。。’’‘‘。。。。。。。。。’’‘’。。。。‘‘‘‘‘。’‘‘。。。。’。’’’’’‘‘。‘‘‘‘‘。‘。。。‘‘‘‘‘。’。‘‘‘。‘‘‘‘。。。‘’’。’。’。‘‘。‘‘。‘。。。。。’‘‘‘’’ 中图分类号：G642；TU43 文慧标识码：A 一、能动性教学法内涵 二、土力学核心课程能动性教学法的意义 能动性(Agency)是人的一种本质性的能土力学是以天然土体为研究对象的应用型 力，人的能动性具有极大的力量。越来越多的 学科，土力学知识体系服务于国民经济许多行 教育学者开始关注到能动性理论对于提高学生 业，应用极为广泛。土力学是土木工程专业重 要的学科平台课程，也是交通、水利、港口航道、 的学习自主性，及发展学生的自我认同的意义。 海洋、环境、地质等门类相关专业学生必修的一 每个人都拥有自主的意识，可以通过行动与反 门技术基础课程，是学生学习相关后续课程和 省来改变自己，进而改变他人对自己的看法，形 专业课程的重要基础。目的是培养学生应用土 成自我意识。另外，人还可以通过有意图，有计 力学的基本概念和基本原理解决工程实际问题 划的行动，以及调整和反思，来改变自己周围的 能力，为地基基础问题的分析、设计和施工打下 社会环境与结构。运用在教学中，能动性理论 基础。因为土体工程实际所涉及的内容总是具 赋予了教师的“教”和学生的“学”许多新的理 体的、丰富的、复杂的、千变万化的，在岩土工程 念与理解。老师应当鼓励并帮助学生发展他们 中需要解决的问题太多，而且解决的手段和方 的能动性。事实上，大部分的创新教学法都与 法都不是唯一的。用土力学基本理论去解决实 能动性理论相关，因为这些教学法都要求学生 际工程问题，本身极具挑战性、创造性。所以学 生应用土力学的知识解决实际问题，比掌握理 的自主参与，以及教师的鼓励和引导。在这一