土木工程专业基础工程课程教学方法策略与探讨.pdfVIP

艘丝…。_l躺卷专辑…………………………… 闰富有，郭院成，刘忠玉，郑州大学土木工程学院，河南郑州450001 ……． ●●●………………●●●…●………………●●…●●…………………………●●…………●……………●…●●………………●-……--……●--……●……… 摘要：基于当前土木工程专业基础工程课程的教学实践和要求，对课堂教学内容、目标、方法与导向以及课程 设计进行讨论和分析。在有限的教学学时内，安排适当的教学内容，制订合理的教学目标和任务是保证 基础工程教学效果的前提。加强基础工程的概念设计教学，培养学生正确理解和运用规范的能力，把握 基础工程设计过程中“度”的概念是基本的教学策略。加强基础工程课程设计的教学和管理，认真选择 { 设计内容，明确设计题目和要求，注重设计过程分析及加强阶段性指导是保证在较短时间内完成课程 设计任务、实现从理论教学到工程设计飞跃的重要措施。 关键词：基础工程；课程设计；教学内容；教学方法 作者简介：闫富有，硕士，郑州大学土木学院副教授，研究方向为岩土力学与基础工程。 ：……………一……………．……………一……………．……………．……．……………………．……………．……………．……………．………．． 中图分类号：G642；TU4 文献标识码：A 近几年来，随着城市建设的可持续发展，所 基础的基本内容，获得对基础工程设计原理和 遇到的地基基础问题日益增多，且愈来愈复杂， 设计方法的认知和领会，并能较好地将其应用 为了加强土木工程专业基础工程的本科教学， 于工程设计中，是基础工程教学人员需要深思 多数院校把土力学与基础工程由原来的一门课 的一个重要课题，也是作者多年来一直思考和 程拆分为土力学和基础工程两门课程。基础工 讨论的问题。本文就基础工程课堂教学的内 程课程多为32个学时，并安排了课程设计。从 容、方法、合理的教学思路和策略以及课程设计 近几年土木工程专业建筑工程方向本科生的毕 问题进行讨论和商榷。 业设计过程中发现，学生往往比较重视上部结 一、教学内容 构以及土力学的学习，而对基础工程知识的掌 握较差或不太重视。一部分学生反映基础工程 安排适当的教学内容，明确制订合理的教 内容太难理解和掌握，一些却反映虽然掌握了 学目的和任务，包括每一部分的基本要求，是保 地基基础的设计原理和方法，但对实际设计仍 证课堂教学效果的前提。该目的要求应明确区 是束手无策。究其原因，一方面，基础工程是一 分认知、领会、掌握和应用的具体内容，方便学 门综合性较强的专业技术课…”“，除与工程地 生的理解和掌握。在学习过程中，学生可对照 质和土力学的知识紧密相关外，还涉及到钢筋 每一部分的基本要求，衡量自己掌握的程 混凝土结构、结构力学等方面的内容，尤其是涉 度‘2¨4。 及对《建筑地基基础设计规范》一些条文的理 基础工程的研究对象是地基和基础，研究 解和掌握。因涉及内容较多，从而增加了理解 内容是各类建筑物的地基基础及挡土墙结构的 和掌握的难度；另一方面，基础工程课堂教学学 设计和施工，以及为满足工程要求进行的地基 时非常有限，在短时间内许多学生难以领会和 处理方法与基坑支护技术。因此，课堂教学内 全面掌握基础工程的设计原理和内容。在后期 容可分为地基计算、扩展基础、连续基础、深基 的毕业设计过程中，先前存在的问题便暴露出 础、深基坑支护工程和地基处理六部分。由于 来。而一些设计指导教师多从事于上部结构的