外国教育生活化思想对我国德育教学的启示.pdfVIP

外国教育生活化思想对我国德育教学的启示 胡荞丽 东北师范大学 国际与比较教育研究所，吉林长春130024 [摘要]随着教育改革的深入发展，基础教育课程的改革受到了极大地重视。2004年颁 发的 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调： “德育内容应来 源于生活，必须更贴近社会生活的实际，更贴近未成年人思想生活的实际，更贴近我国思想 道德建设的必威体育精装版发展实际。”由此可见，如果德育与学生的生活实际脱离联系，德育将是空 洞的，苍白无力的。因此，小学德育课程改革以《品德与生活》、《品德与社会》这两个综合 性的课程为主要的改革举措，提倡德育教学回归生活，教育教学要生活化。随着改革的进行 “德育生活化”已经成为教师教学必然的选择，学生培养德性的途径。纵观古今中外，关于 德育生活论及教育生活化思想可谓源远流长。国内外知名教育家都就德育生活化理论做了相 关探讨，为生活化教学的研究提供了理论的支撑。 [关键字]教育；生活化;德育 I著名的 “生活即孝 ‘育是给生活以教葛 ：说：是生活决定彭 琶，生活含有教育f ‘教育的意义。 “其 ÷所 ·执霎的_新畜”一 家都对德育生活化 。德育生活化”己； 的主要途径。要獾 f观念要转化。 践中要求教师转垄 I^^单 万 一 日蜘 E会这个大课堂。德育 『 让学生接触和了解社： 教师应运用社会实践 与学校教育相协调以碉 E活的主要场所，可以{ 日。德育生活化必须从！ 亟，力求为学生创造更！ =，花在生活中绽檄 }教师的一百条建 §育新论[M]，南京 主义教育[M]．北京