物理实验科技创新对提升农科院校学生能力及研究探索.pdfVIP

2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 177 物理实验科技创新对提升农科院校学生能力的研究与探索 吕科1邸保慧2徐建萍1 (1大连海洋大学，大连116023) (2大连交通大学，大连116052) 摘要物理实验是体现大学生实践能力基础训练之一，针对农科院校物理实验教学改 革中面临的提高学生基本素质的要求，提出了以学生兴趣为主线，结合现代社 会经济发展需要，组织学生打破学科界限，实施科技创新活动，以期为农科院 校大学物理实验教学改革，探索出一条新的道路． 关键词物理实验；科技创新；农科院校 我校是传统的农业院校，由于长期的历史积淀，如何提升学生的实践能力一直是我校素质教 育的核心问题．大学物理实验是学生进入大学以后系统接受科学实验能力培养的基础课程，是一、 二年级学生的必修课．为了使学生从中得到基本实验技能训练的同时又能掌握当前具有实用性、 代表性和先进性的实验技术，同时激发学生积极性与创造性，构建多层次的实践教学体系，实施 科技创新是非常必要的． 1更新教学理念 物理实验长期以来传统的教学模式，都是教师教授——学生按章去做——教师评价实验效果， 学生置于固定教学模式的保护圈内．随着时代的发展，大学生的思维越来越不满足于“画地为牢一， 具有强烈的拓展外层空间的要求．这就要求我们高等教育工作者，必须更新原有的教育观念，不 能再把学生放到教学“客体”的位置上，而是应该以学生为主导，鼓励学生自主发现问题并提出 解决问题的方案． 大学生科技创新活动是指为培养大学生的科技意识、科研精神，提高大学生创新能力与实践 能力而开展的一种科技学术活动【IJ．这种科技学术活动是大学科技创新活动的重要组成部分，也是 高等教育领域学术活动的重要内容之一，从教育教学意义上来看，大学生科技创新活动既是一种 科技(创新)活动，又是一种学术活动，可以挖掘大学生的创新意识，培养创新兴趣，提高创新 能力，实现学以致用． 2科技创新的内容与应用 通过科技创新活动，可以使大学生自由地进入各种学术领域，他们依据自己的专业基础，有 目的地选择参加一些结合本专业、本学科和自己感兴趣的科技创新活动，促进对新知识的追求和 探索．笔者作为指导教师连续指导的大学生中，通过学生的亲自动手和实践，发现问题、分析问 题、解决问题的能力都会得到很大提高，科技创新能力也不断增强，创新成果层出不穷【2】． 基金硬目辽宁省教育科学。十二五。规划立项课曩。瀑五编号-J0llⅨlO铊l辽宁省杜科联2012年度辽宁经济社会发晨立项谭曩。诹 曩编号l加12l枷嘞噬-07． 178 2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 物理实验中心全校基础教育的学科优势和物理各相关专业实验室、研究所的特色，以学生为 根本，以导师和课题为方向，以导师及其课题所在研究所和实验室为依托，培养学生的实践创新 能力，促进学生成才、创业，努力把基地建设成为培养人才、促进科研、孵化各类科技大赛选手 的基地． 目前创新活动已初步形成包括无线通信、图象处理技术、数字信号处理技术、嵌入式系统、 纳米功能材料开发、光学实验应用、电磁场生物效应、力学多功能能量转换等多方面的研发能力．为 参与院校科技节活动和校外大型科技竞赛活动，取得了一系列优异的成果． 从研究领域上分析．在信号处理与嵌入式技术上【31，学生深入生活，进行了充分的前期调研， 自主提出了很多有意义的课题，然后通过自主查找相关文献材料，结合实验中心的现有设备，进 行自主研究．这样形成了人才主动的创新性，比传统的教学方式，更利于激发学生的潜能．例如 我校学生设计的商店无人值守远程安全系统》获得了第五届“挑战杯”辽宁省创业计划大赛二 等奖，正是源于学生对日常生活细心观察和详细的前期调研，形成了研究课题，其成果不是简单 的学术意义，而是具有更为广泛的现实意义．我校学生设计的《便携式超声波数字诊断仪由学 校推荐，参加了由大连市政府主办的第十届大连市创业项目洽谈会受到参会嘉宾的关注，多位嘉 宾现场商洽合作意向． 在光学实验应用上，学生基于对平时实验中产生的问题，进行深入的讨论，提出了新思想， 改进了实验方法，启