与探讨行动化之创造力教学游戏对学童创造力提升之影响.pdf

GCCCE2013 探讨行动化之创造力教学游戏对学童创造力提升之影响 Exploring the Mobile of Creativity Learning Games to Improve Students’ Creativity Chen-Han Lee, Ching-Wen Lo 【摘要】身处在知识经济的环境下，知识、创新与学习皆具有相同的重要性，而创造力是新颖的具体表现，也 是21 世纪学生所强调的技能。根据许多文献探讨结果，透过行动化数字游戏及创造力教学策略的方式进行学习， 不只能以行动化的特性将教材快速扩散，也能让学生在悦趣化的环境下发展自己的创造力。本研究将创造力教 学策略应用于數位游戏学习，开发出行动化的游戏APP ，并用以进行教学实验。研究结果发现，实验组在实验 后较实验前在创造力上有显着的进步，而控制组的进步幅度则未达到显着，表示在综合活动课程时使用行动化 之创造力游戏学习的方式，将对学童提升创造力有正面的帮助，且不管是在创造力情意领域及认知领域中，皆 有显着性的影响。 【关键词】行动学习；创造力；创造力教学策略；数字游戏式学习 Abstract: Knowledge, Innovation and learning are important in the environment of the knowledge and economy. However creativity is not only one of the 21st century student skills, but also innovative performance. According to our survey students via mobile Game-based learning and creative learning strategy can rapid spread of the digital material and enable to develop their creativity in Game-based learning environment. In this study, we use creative learning strategy applied to game-based learning, to develop mobile games to do the experiment. The finding indicated that creativity mo bile games were effectively to improve student’s creativity in affective domain and cognitive domain. Keywords: mobile learning, creativity, creativity learning strategy, game-based learning 1.绪论 政府历年来重大教育和经济政策，一再宣示创造力之重要，因为知识经济的精髓，存于 「创新」、「人力素质的提升」，而创造力与创新能力之培育，不仅是提升国民素质之关键，亦 为发展知识经济之前提（行政院劳工委员会，2008 ）。创造力如同智力一般，是人类重要的人 力资源，若未经适当的开发及引导，就会形同浪费。美国总统欧巴马在任内便明确指出美国 需要 21 世纪的教育制度，让创造力、批判思考、问题解决、沟通、创新和团队合作等「21 世纪能力」（21st century skills ）成为教育界热门的话题（张晓菁译，2008 ）。由此可见，创造 力的教育已是目前学校教育的重要目标之一。 而在教学方式及教学策略的选择上，根据在国际上对于科技教育有深入钻研的新媒体联 盟（New Media Consortium ）于2012 年的地平线报告（Horizon Report ）指出，未来五年内教 育趋势包括了行动化应用程序技术以及数字游戏式学习（Johnson, Adams, Cummins, 2012 ）。 行动化应用程序应用于学习上将能让学习不受时空限制，让实施教学的地点从传统的教室转 变到不限时空的网络末端（吴姈蓉、萧显胜、吴佳厚、张国恩，2005 ）。由上述可知将教材