《创建与使用按钮》教学的设计.docVIP

《创建和使用按钮》教学设计 一、指导思想与理论依据 新课程标准中说信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：具备信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的法律法规与道德规范，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。这就是重要的指导思想。是对我们每一位信息技术教师提出的新课题、新标准。基于以上理念，我在“创建和使用按钮”这一节的教学设计上，努力打破传统教学模式的束缚，尝试一种基于网络环境下的教学改革。教师设计几个逐步引导学生学习由浅入深的解决问题的任务，逐步引发学生进行深层次思考，让学生利用网络环境自主学习，开展合作，最终解决问题，展示成果，要培养创人才，教师首先具有性创。 优势：学生对Flash动画很感兴趣，因此好奇心很强，乐于完善自己的作品，因此，易于形成主动的学习氛围。学生已经具备了一定的信息素养，掌握了简单制作动画的学习方法，加上平时的训练，能够完成教师设计的所有任务，但由于水平的差异导入动画制作有声音按钮的任务，利用教学网络的环境，自主学习，探究相关内容，对部分学生时间是不能完成的主要因素。 弱势：有部分学生由于注意力不集中或对学习方法掌握不好，完成任务有一定困难，需要个别辅导。 三、教学目标设计 知识目标： 了解按钮在动画中的作用。 学会添加图库按钮、自制按钮，学会设置按钮的属性和简单动作。 学会为按钮添加声音。 能力目标： 1、通过完成添加图库按钮的任务， 培养学生分析和解决问题的能力。 2、通过完成自制按钮的任务，培养学生灵活应用所学知识能力。 3、通过完成导入动画制作声音按钮的任务，培养学生的自主学习能力。 情感态度目标： 1、通过完成自制按钮的任务，使学生深刻理解创新的意义。 通过开展学生之间的互相学习，培养学生的合作意识和协作精神。 通过课外拓展，培养学生的创新意识。 四、学习重点、难点： 教学重点：学会添加不同按钮、设置按钮的属性和动作、为按钮添加声音。 教学难点：设置按钮的属性和动作。为按钮添加声音。 五、教学策略 以任务驱动教学法明确学习目标和任务，教师设计几个任务，逐步引导学生学习由浅入深的解决问题的方法，让学生利用网络环境自主学习，开展合作，最终解决问题，展示成果。本节课的学习主要是依托于教师边演示边讲解，同时学生理解、模仿、思考、巩固、创新，学生实践操作、学生互相学习与教师指导相结合，促进知识和技能的掌握。 教师提供相关素材，信息量非常丰富，但并不要求所有学生在课上完成拓展任务，为学生课外拓展留有广阔的空间。 六、教学准备 教师准备（共享文件夹中内容）。 教案、总结内容的演示文稿及屏幕录像。 三个以上没有按钮的*.fla文件，若干个声音文件、动画.gif和图片。 学生准备 将教师机共享文件夹中内容，复制到自己计算机的自己文件夹下。 七、教学过程设计 教学环节 教师活动内容 学生活动内容 设计意图 新课导入 演示三个上节课的学生作品，演示添加了按钮的三个学生作品。（蜗牛.fla、三种乐器.fla、动物乐园按钮.fla。）本节课学习如何给前2个作品添加按钮, 动物乐园按钮.fla选学。 在观赏动画的同时学生会产生一个愿望，就是想控制动画的进程，制作出多种形式的按钮。 明确利用按钮可以让Flash动画实现与用户交互的效果，事件声音一般依附于按钮，随着触发事件的发生而播放。 观看演示三个上节课的学生作品，观看演示添加了按钮的三个学生作品。 明确利用按钮可以让Flash动画实现与用户交互的效果。 用比较法引出课题，让学生观察、思考，比较它们的异同，激发学生学习兴趣。明确学习任务。 讲授新课 【任务一】添加图库按钮 添加图库按钮并设置按钮的属性的方法： 打开蜗牛.fla→在音乐图层上添加按钮层→选中“按钮”图层第1帧→窗口→公用库→按钮。 →将、按钮拖入舞台合适位置→用“比例”改变大小。 学生听讲、记忆、理解操作步骤。 了解公用库中有什么按钮及按钮含义。将公用库中的按钮应用到动画中。会按“比例”改变大小。 按钮风格要统一。 知识链接 公用库：FLASH本身有一个公用库，库中提供了按钮和声音等多种素材，可以很方便地在影片中进行调用。 观看，听讲。 知道什么是公用库。 设置按钮属性 选中按钮→设置属性→颜色、调整色彩数量。 选中按钮→窗口→动作→单击“+”→动作→影片控制→play→单击→返回场景 选中暂停按钮→同4、STOP→存盘→^+ENTER测试 回忆教师操作，要求五分钟内独立为蜗牛.fla添加图库按钮。 不会时看教师教案及操作录像，也可以问老师同学。 会设置按钮的属性、播放、暂停。 知道每个单词和程序的含义。 训练记忆、听讲能力。鼓励自学。 制