《我国的国家机构》的教学的设计.docVIP

《我国国家机构》的教学设计一、教学目标　　1、知识目标：　　（1）识记国家机构的含义　　　（2）识记国家机构的组织体系　　（3）识记我国国家机构的设置　（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系　　（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则　　（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：　　（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系　　（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质　　（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民　　3、价值目标　　（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。　　（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重点：　　1、国家机构与国家性质、国家职能的关系　　2、准确理解我国国家机构的组织活动原则三、教学难点：　　1、我国国家机构的活动原则　　2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？　　3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括： 　　4、国家主席（难点、易错点）　四、教学手段：　　 计算机网络及多媒体等现代信息技术与教学内容整合五、教学过程： 　　第一课时　　导入新课　　1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。 　　2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。　　教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。　　3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。 首先给出两个材料：（打投影片或用电脑）　　材料1、九届人大一次会议通过了国务院机构改革方案，把国务院原有的40个部委减少到29个，并力争经过3年左右的时间，完成地方政府机构的改革。提出问题：为什么国务院要进行机构改革？　　材料2、生活中还有这样两件事情：　　1、有一外地来京打工的女青年，骑车挡了一辆小卧车的路，司机下车后，不分青红皂白，将女青年打了一顿。司机还借口女工碰了他的汽车，向其索取钱财百元以上。后在众人劝说之下司机才罢手离去。女青年受了欺侮，围观者众说纷纭，有的说到他们单位去告他，有的说上电视台去找他，有的部应该找市长，有的说去法院告他。同学们知道打官司、告状找谁吗？ 　　2、某农民出身的青年技术员，在乡里的技术推广站从事优良品种的研究工作，他经过几年的实验，又根据本乡的实际情况，赴京请教农业科学院的研究人员，共同拟定了全乡粮食生产宏观发展五年规划。回乡后，技术推广站的同事都给予充分肯定。但如何实施呢？有人说这种关系全乡经济发展的大事情，定要找乡党委书记，有的说要找乡长，也有的说要找乡人大常委会主任。同学们知道关系国计民生的大事，要由谁来决定吗？ 第一节我国的国家机构（板书） 一、国家机构及其组织体系（板书）　　前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。　　1、国家机构的含义（板书）　　请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。 　　在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。　　结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。　　（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）　　从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关　　从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关　　请同学们看课本第42页，第2自然段思考以下两个问题：　　第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？　　（3）国家行政机关。（板书）　　行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管