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人们总是用“罗马不是一日建成的”来说明日积月累的功效。可见任何成绩的取得都不是一蹴而就的。作为专职培养学生的教育机构—学校来说，更是不能急功近利的。 可是在这个越来越趋于浮躁的社会，在这个生活节奏越来越匆忙的现代都市。人们越来越无法静下心来踏实做事，只求结果的迫切心态让人们看似离成功很近实际却越来越远。很不幸，我们的少先队工作似乎也在这忙碌的节奏中，变的越来越速食，变的越来越浮华表象。 之所以会这样讲，是因为近年来让我感到我们的少先队工作越来越变为了一种形式。我们的队活动、我们的队会、我们的队课越来越变成了老师要完成的“任务”，而不是真的以学生身心发展为出发点开展的活动。就以队会为例，许多教师实际上是为了队会而队会。通常教师经过考虑选好一个主题，然后就会围绕着主题开始选内容。在选好内容后，便从班中挑选能力较强的学生，给他们布置好各自的任务，让学生回家准备，经过教师的指导和几次排演后，队会便可召开了。导致出现这种情况的原因也许有很多，教师也有其自身的苦处，但我想说的是这样的队会不召开也罢，因为它的危害要大于它的益处。 　　首先，这种为了做而做的应付心态会传染到每个孩子身上。不要以为孩子还小，不会有什么感受。事实上，也许第一次他们不明白，但是时间长了，经过的次数多了，他们就会有所感悟。我们都有过这种体验：如果自己身边的人心情沮丧，自己也会受到感染变得不开心。更何况是模仿力很强的孩子。教师这种做事的心态会影响到孩子对待事物的态度，如果这种态度在孩子身上扎下根来，那么后果将会是很可怕的。 　　其次，这样的队会其实只是老师和班中比较优秀的学生的表演。对于大多数同学而言，他们实际上并没有参与到其中来。这同我们所提倡的“面向全体，人人参与”的主旨是相违背的。队会是展示每个学生才华的很好的舞台，每个学生都应享有表现自己的权利，教师不能倚着自己的权势而妄自剥夺其他学生展示自己的机会。每个学生身上都有闪光点，教师应该利用队会，充分挖掘每个学生的优势，尤其是那些学习成绩不是很理想的学生，更应该给他们增强自信心的机会。教师的职责应是教育好每一个学生，如果因为教师自身人为的因素而使学生不能得到应有的锻炼与提高，这不能不说是一种失职。 　　再次，队会应是以学生身心健康发展为出发点进行的。如果把队会当作不得不为之的事情，那么队会也就失去了它存在的意义。哪个主题好做选哪个，哪个主题容易出成绩就选哪个。如果以这样的态度去开展队会，那么学生所能受到的教育将会很有限。队会是培养学生集体荣誉感，增强班集体凝聚力非常好的渠道。如果教师能从学生的身心健康发展出发，从学生的需求出发，结合自己班集体的实际情况开展队会。这样的队会才是务实的，才是以学生为主体的教育，才能够使每个学生相互之间全面了解，从而形成一个融洽的和谐的积极上进的班集体。 结合目前队会存在的这些问题，我想说的是我们的少先队工作不应只是一时的，而应是稳扎稳打的，循序渐进有所提高的工作。少先队工作应该融入到我们日常的工作当中，成为我们日常工作的一部分，与我们的教学工作有机的结合在一起。这样学生在学校接受的教育将会是全面的、整体的、连贯的。怎样使少先队工作与教学工作有机的结合在一起，而不是剥离的呢？怎样让少先队工作融入到日常工作中呢？我个人认为可以做以下的尝试： 摒弃浮躁低调做人 用心工作踏实做事 苑士永 做人做事是一门艺术，更是一门学问。很多人之所以一辈子碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。 从表面上看，做人做事似乎很简单，因为做人做事要与我们每个人相伴终生，就像我们每天要吃饭、睡觉一样，再平常不过了。然而，要想把人做端，把事做正就不是那么简单了，比如你是一名公务员，你的主观愿望是做一名合格的公仆，但事实上却不受服务对象的欢迎；你去做生意，你的主观愿望是赚大钱，可偏偏赔得血本无归。抛开这些表层现象，去发掘问题的症结，你就会发现做人做事的却是一门很难掌握的学问。所以说我们在全局开展“三三三”主题教育活动，让大家静下心来去思考如何做人，如何做事，这决不是小题大做，而是事关人事人才工作能否更好的为经济建设服务的大问题，也是事关每个人事干部前途的大问题。 人过四十逐渐懂得了什么是沧桑，阅历是最好的老师，只有当你经历过、感受过之后，才会去总结曾经的经验教训，谨以我不丰的阅历和鲁钝的资质去解读“三三三”的内涵，虽为一家之言，愿与大家共勉。 一、低调是做人的最佳姿态 低调做人，是一种品格，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，是做人的最佳姿态。低调做人不仅是一种境界，一种风范，更是一种哲学。绝大多数成功者都或多或少受到过这一哲学思想的启示。有位著名的商界巨贾曾给自己的儿子开出了一条训词：树大招风，低调做人。可见，低调做人不仅是普通人的处世圣经，更是成功者的做