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优良性格是孩子成才的重要因素 心理学、教育学的研究，早就告诉我们，性格作为人对现实的一种态度、情绪的体验，作为一种心理活动的动力和品质来说，它和智力的发展是相互制约、密不可分的。性格特征往往影响着青少年成才的速度倾向。性格，到底对孩子的学习有没有影响呢？许多家长不太注意这件事，总是觉得孩子还小，性格上的好坏，无关大局。事实并不是这样，常听有的家长说：“我那孩子太犟了，家庭教育根本无法进行。”也听过有的家长说：“我的孩子性格懦弱，胆子小，虽说听话，可是学习成绩并不好。”这两位家长的话，其实已经把学习和性格相联系了，只是前者没找到教育方法，后者没明白性格与学习到底有什么关系。性格是人对现实的稳定态度和相应行为方式的心理特征的总和。在现实社会中，一个人对客观外界的事物总会作出一定的反应，表现出一定的态度并采取相应的行为方式，如果在同样的情境下，一个人表现出来的态度总是一致的、稳定的，他的行为方式也是相同的、一贯的，那么这种稳定的对现实的态度和行为方式所表现出的心理特征就是性格。优良的性格是人才成长的重要因素。既然如此，我们应该如何培养孩子的性格。在那多种多样的性格中，首先应当给孩子塑造什么样的性格呢？ ??? （一）塑造孩子自主坚强的性格 只有具有自主自立、顽强刚毅性格的人才能充分发挥他的聪明才智，才能克服各种困难或挫折，适应学校里紧张的学习生活，适应复杂的充满竞争的社会生活。我们知道，不论是谁家的孩子，不论他家是家产万贯还是一贫如洗，他都不可能跟着父母过一辈子，总要在社会上自立。为了将来的自立从小就必须学习文化知识或各种技艺。要做到这些，首先需要的是自主坚强的性格。 这种孩子应该是：行动干脆利索，活泼开朗；有着强烈的好奇心，什么事都想自己动手试一试，都想知道；遇到问题，从不轻易去求助别人，总是自己想办法解决，这个办法不行就试着想另一个办法，即使失败了也不沮丧；在学校是学习认真、尊敬教师和家长的好学生，同时，对教师、家长并不是唯命是从，常常喜欢提出自己的看法，甚至提出一些成人认为不合理的看法；遇到失败、挫折时，也会心里难过，甚至流泪，但是能很快地恢复到原来的正常状态，以加倍的努力去补偿失败的损失。这样的孩子在学校里可能不是尖子，但实际上却是好学生，将来到社会上能自立，能做出有益的贡献。 ??? 这种自主坚强的性格并不是天生的，是后天培养教育而成的。在家庭中，父母对孩子有抚养和保护的责任，这是绝大多数家长的认识。这种认识并没有错。父母抚育孩子，在孩子没有长大成人之前负有保护的责任。然而，事情还有另一面，孩子虽然永远是父母的孩子，但是他同时也在一天天长大，一天天成熟，家长应当随着孩子的逐步成长而渐渐地“放手”让他们独立。 其实，“保护”和“放手”是相辅相成的两个方面。孩子能做的事，家长不让他做，这就是保护变成了娇惯，孩子会因此而变得依赖、懦弱，也就失去了自主坚强的性格。在实际生活中，那些凡事都由父母代劳、做主，自己没有选择机会的孩子，都没有自主坚强的性格。反过来，孩子没有能力做的事，家长却硬要孩子去做，不给孩子以应有的保护，孩子会因为做不好这件事而胆怯、自卑，久而久之会使孩子失去对成人和社会的信任，形成畏缩、胆怯、冷漠，的性格。 因此，家长对孩子什么时候可以在什么事上自主自立，应该心中有数，以便在“保护教育孩子懂得的两方面保持动态的和谐和平衡。小学时，低年级的孩子主要就培养他们行动上自主自立，如自己起床、叠被、洗脸、上学，不用催促就自己去做规定好的作业或家务。到了高年级后，进一步培养他们思想上的自主自立，遇事敢于自己拿主意，对自己的行动有信心。家长要鼓励孩子凡事提出自己的见解、办法或方案，这些意见即使不十分完善也不要动辄批评或否定。 家长给孩子塑造自主坚强的性格可有以下方法：1．注意安排孩子的智力生活。在这里说的智力生活不只是指上课、做作业、考试、升学这些事，还包括课外的各种事情。家长要统盘考虑，不能让孩子整天就是上课、做家庭作业，除此之外，孩子应该有一定的自由支配时间，让孩子在这段时间里自己喜欢干的事情，诸如：画画、唱歌、打球、看电视、打扑克、看小说等等。这些活动也都能充分发展孩子的智力，同时，在这个自由自主的时间里，孩子会发现自己的能力，发现自己最适合干什么。这种自我发现、自我认识，有利于他自信、自立性格的形成。 要善于处理孩子的某些非常规行为。因为已经初步形成自主坚强性格的孩子，往往会向父母提出一些意想不到的问题。这时候，家长要善于区别什么是真正的捣乱，什么是自主坚强性格的表现，从而批评“捣乱”，保护和表扬“自主坚强性格的表现”。 ??? 2．家长必须克服凡事总替孩子代劳的做法。孩子出生后，有些家长总是视若掌上明珠，什么事情都不让孩子做。有人说这是伟大的母亲，人类之爱。我们不否认父母对孩子真诚的爱。但是，真正对孩子有益的爱