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关于构建复合型、应用性人才培养模式的是考 白 童 (甘肃政法学院教务处，甘肃 兰州 730070) 随着高等教育的在快速发展，社会对复合型、应用性人才的 培养既有扎实理论基础，又有较强实践能力、既有求真务实精神， 需求也日益增加。由于复合型、应用性人才的成长远远落后于高 又能善于解决实际问题的应用性人才。 等教育的发展，这使我们不得不面对人才短缺的现实难题。因此， 2、加强师资队伍建设 在新阶段培养大批复合型、应用性人才已成为我国高等教育的当 培养复合型、应用性人才，教师是关键。作为学校，首先应培 务之急。 养一批具有复合型、应用性知识结构和能力结构的教师队伍作为 一、复合型、应用性人才的内涵 . 培养其人才的教师队伍。这“就要求教师在具备跨学科的复合型、 复合型人才是指具有两个(或两个以上，但一般是两个)专业 应用性知识结构，专长一两门学科知识的同时，还应拥有广博的 域学科)的基本知识和基本能力的人才。其主要特征是基础扎实， 相关学科知识，并融会贯通，互为所用;同时，教师还应具有相当 知识面广，知识运用能力强，素质全面，具有科学创新精神。复合型 的创新能力，能够带动复合型、应用性人才的创新观念、创新精神 的实质是打破学科专业之间严格的界限，使学生能够接触和学习 和创新能力的培养。在此基础上，教师还应该具有高超的教学艺 不同专业领域的知识及不同学科的思维方法。培养复合型人才不 术和技巧，以及创造性的教学能力，同时还应熟练运用现代化的 仅强调基础知识的学习，而且强调专业知识的宽泛性和学科知识 教学工具，只有这样才能指导学生将学科知识运用到实践之中， 的多样性，主要着重于各类知识的交融和综合。具有更广泛、更丰 由此带动学生自己解决问题。 富的内涵。 · 一 3、优化课程设it 应用性人才，是指具有一定复合型和综合性特征的技术咆括 教育的目的是继“承文理课程的传统，强调广博的知识，寻求 经验技术、理论技术)l能将专业知识和技能应用于所从事专业的 学习的综合性，理解不同的文化，检验不同的价值观，掌握语言技 社会实践的一种专门的人才类型;其主要特征是具有职业岗位群 能、分析技能和计算技能捉进个性发展和扩展视野”。复合型、应 能力、综合能力、创造性技能。应用性人才主要是应用知识而非科 用性人才教育课程应贯通人文科学、社会科学和自然科学三大领 学发现和创造新知，在社会工业化乃至信息化的过程中，社会对应 域。学校可根据实际情况因地制宜泊行设计课程。在课程设置中， 用性人才有着广泛的需求。 应着重考虑让学生在掌握主专业技能的同时，再掌握一些相关专 二、关于复合型、应用性人才培养的原则 业的技能，应以对学生能力的培养为重点，注重对学生实际操作 复合型、应用性人才的知识结构的设计必须紧紧围绕一线生 能力的培养;同时，课程的设置也应处理好本科教育与终身教育 产的实际需要，在课程设置和教材建设等基本工作环节上特别强 之间的关系，注重学生对学科专业基本知识、基本技能的掌握，为 调基础、成熟和适用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求 学生终身学习莫定坚实基础;同时，还应该处理好 专“”与“博”的 和对前沿性未知领域的高度关注，其能力体系也是以一线生产的 关系，既要有深度，应当具备扎实的专业知识，也要有广度，应当涉 实际需要为核心目标。在能力培养中特别突出对基本知识的熟练 猎有专业倾向、市场有需要的专业学科知识。 掌握和灵活应用。这些特点就决定了，复合型、应用性人才的培养 ，4、创新教学方法 过程必须加强与一线生产实践的结合、更加重视实践性教学环 教学过程实质上是一种师生共同适应、共同发展的交流过 节，如实验教学、生产实习等。由此，高校复合型、应用性人才培养 程。教师应善于精选教学内容，抓住重点，突破难点，培养并提高学 应当根据国家和社会经