再现素描与表现素描的教学.pdfVIP

总25卷第9期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．25No．9 ofSouthwest forNationalities．Humanities＆SocialSciences 2004年9月Journal University Sep．2004 再现素描与表现素描的教学 吴家跃 (西昌学院艺术系．四川西昌615022) 摘要：素描是一切造型艺术的基础，文章简要论述了再现素描教学的重要性和表现性素描必要性，提出了在素 描教学中表现素描对学生审美意识，艺术创造能力等方面培养的重要意义。 关键词：再现素描；表现素描；审美意识；创造能力；艺术个性 中图分类号：J214 文献标识码：A 文章编号：1004—3926(2004)09—0445—02 素描作为造型艺术的基础，已在造型艺术范畴 化和机械化的教程安排。科学，理性以及表现客观 内形成了一个特定的定义，正是这一定义，使素描一 对象的能力固然重要，但素描作为一门艺术学科显 直处在造型艺术的基础层上，从而使素描不能独立 然缺少了感性与想象的空间，更何况在外部世界迅 于国画、油画、版画而成为一种绘画门类。多年来我 猛发展的今天，依然以“全国素，纯写实”，作为绘画 们的素描教学主要目的只注重再现，其实际意义是 基础素描训练的唯一模式，实难满足当今学生对艺 训练学生的认识能力、观察能力和技能技巧的表达 术基础训练的需要，更难满足学生强烈的求知欲。 能力。对于学生的艺术个性，情感的表达等艺术表 表现性素描教学包含了提高学生的认识能力， 现性问题基本上是放到国画、油画、版画的学习中去 判断能力和审美水平的训练。其目的是在于对人才 解决。这就使素描教学的本质单一，学生在学习中 素质的综合培养。素描教学在这里已不是单一的纯 感到枯燥，艺术的创作个性受到了压抑和限制。随 技法教学，最根本的是训练学生去发现自我，认识自 着社会的不断发展，现代艺术与传统艺术之间矛盾 我，更加随心所欲地表达自己的感受和意念，使学生 的产生，绘画艺术已由单一的模仿写实性向多元的 的思想和情感得以真实地反应。表现素描打破了再 表现性发展。绘画艺术的本质已发生了根本的变 现素描单一的造型技能训练，拓宽了对艺术本质规 化。作为造型艺术基础的素描如何面对现代造型艺 律、造型观念、创造性思维的研究，形成了全方位，多 术的发展，不能不重新审视自身的作用和最终的意 层次、纵深化的素描教学格局。当今社会是信息时 义。素描的再现与表现问题的提出无疑是对现行的 代，观念的更新，新的文化意识形态足使我们重新认 素描教学体系，提出了具有挑战性的问题。如何从 识素描的定义和概念，引发我们重新界定素描教学 传统的素描教学中提取其合理的具有生命的方式方 的实际意义和目的。 法，去结合创造性的艺术表现，解决学生的艺术个性 表现素描教学赋予时代的内涵和特征，在注重 和创造性的思维、形式语言的运用，以求解决素描训 素描的基本功训练的前提下，以主动的创造性思维 练的有效性和提高学生造型的整体素质，便是解决 为素描训练的主体活动，把对素描本身语言的研究 素描再现和表现素描教学的根本目的。 和造型的感受力、创造力挖掘出来。在以技术训练 再现性素描教学包含了准确描绘能力的训练、 为依托的审美意识层面上，通过对客观对象的选择 结构能力分析的训练、明暗与线条表现能力的训练， 取向，文化品位的界定来寻