再谈精品课程的功能与持续建设――以人文地理学课程为例.pdfVIP

中国大学教学2009年第2期 再谈精品课程的功能与持续建设 ——以人文地理学课程为例 袁书琪 王晓文 彭俊芳 曾启鸿 摘要：精品课程建设是当前高校加强与改革教学的一个重要的着力点．精品课程建设在新一轮高校 教学改革中具有带动主要课程群建设与改革、推动品牌专业立项与建设、开创院校办学特色等重要功能． 当前精品课程建设中存在着课程建设的封闭性、片面性、临时性等问题．精品课程的持续建设需要完善精 品课程建设的制度与政策，管理精品课程建设规划与程序，整合教学建设各项目．人文地理学精品课程的 建设具有典型性，代表性，是上述观点的案例． 关键词：精品课程；功能；持续建设 精品课程的建设是当前高校加强与改革教学的一个 富的教学研究和教学改革的经验，可以作为其他主要课 重要的着力点，课程改革与建设历来是高校办学改革与 程教学研究与教学改革的范例。另一方面，精品课程一 发展的核心。所以，精品课程建设的成败事关重大，理 般与其他主要课程关系密切，在改革与发展中相互之间 应引起高等教育界全局的关注。在看到全国及各地精品 有很强的互动性，借助精品课程的建设，可以拉动主要 课程建设成果累累的同时，也应看到精品课程建设是一 课程群体的改革与发展。人文地理学以自然地理学为基 个很有创意的新生事物，担负重大革新使命，在建设过 础，以区域地理学为应用空间，以环境地学为互补领域， 程中难免会有各种问题，也理当引起高等教育界全局的 以地球信息科学为手段，以经济地理学为互动学科。人 注意。本文之所以选择人文地理学课程作为案例，是因 文地理学具有很强的综合性、边缘性，在国内又是后发 为这门课程是地理科学一级学科所属各专业的通修主干 学科。现代人文地理学课程建设要求自然地理学面向社 课程，而地理科学是高校少有的兼跨文理两大领域、与 会，要求区域地理学以人地关系为主线，要求环境地学 社会经济文化、政治发展和人与自然环境关系密切相关 以人为本以人为中心，要求地球信息系统微观化、复杂 的横断性学科。在强调以人为本的今天，人文地理学的 化，要求经济地理学关注非物质经济和体验经济。所以， 理论与方法论关乎人类社会的持续发展。 与其说是建设人文地理学～门课程，倒不如说是以这门 综合的课程建设为契机，带动由上述六门课程组成的地 一、精品课程在新一轮高校教学改革中的 理科学一级学科主要课程群体的现代化建设与创新。人 重要功能 文地理学课程的一些理论与方法论可以辐射其他主要课 程。 精品课程的建设，决不限于这门课程本身的发展， (2)推动品牌专业的立项与建设。品牌专业的建设 事关专业建设乃至学科建设、院系建设、学校建设的全 也是当前高校改革与发展的着力点。品牌专业之所以其 局。所以要讨论精品课程的建设，首先要对精品课程在 成为品牌，一方面是该专业具有很好的人才培养前景， 新一轮高校教学改革中的重要性有充分的认识，这样方 另一方面是该专业具有雄厚的优质课程基础。精品课程 能了解精品课程的以下重要功能。 一般具有较高的理论价值与实用价值，可以支撑一个专 (1)带动主要课程群的建设与改革。从这个意义上 业的精品化建设。现代地理科学以人地关系为主线，即 说，精品课程是牵一发而动全身的主要课程，其改革与 人与地理环境的关系，这是人类社会可持续发展的根本 发展会带动主要课程群体的改革与发展。一方面，精品 问题。人文地理学就是专门研究区域人地关系，谋求区 课程往